数学北师大版一年级下册《小小养殖场》教学设计查小凡.docx

小小养殖场教学设计 【教材依据】小小养殖场一课安排在北师大版第二册第三单元第五课时。教材注重学生数感的培养，通过比较帮助学生培养数感，此外还十分注重让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。 一、设计思路 指导思想: 借助小小养殖场这一生活情景，通过三个问题，帮助学生理解“多 一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。 教学目标: 1. 学生在具体情境中，直观感受“多一些、多得多、少一些、少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。 2. 能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过游戏活动，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。 3.培养学生自主探究、合作交流等学习习惯。 教学重点和难点: 教学重点： 结合生活实际，理解“多一些、多得多、少一些、少得多”和“差不多”的含义。 教学难点：能在具体情境中描述数额相对大小关系。 二、教学准备： 多媒体课件、抽奖箱、答题卡等。 三、教法与学法： 自主探究和合作学习法。 四、教学过程。 (一）课前组织。（二）、谈话激趣，铺堑导入。 师：来到郊外，走进小小养殖场（课件出示主题图），你都看到哪些小动物？ 生：羊 兔子 鸡 鹅 鸭（板书） 师：你得到了哪些数学信息？ 生：鸡100只 鹅22只 鸭92只（三）、引导交流，理解新知。 1.例题探讨。（1）观察:如果我们把鸡、鸭、鹅三种动物的数量进行比较，看能得出哪些结论？（2）讨论 师：鸡比鸭多，也比鹅多，怎么样能把他们数量的多少关系说的更清楚一些呢？先和你的同桌说一说。（同桌之间说一说）（3）汇报。 师：谁愿意用你的语言给我们说一说呢？（多找几人说） 师：反过来，我们怎么表达这三种动物数量的大小关系呢？ 生：鸭比鸡少一些，鹅比鸡少得多（多找生说一说）。 师：谁来说一说你是怎么理解“少一些、少得多”的？（4）生活中的例子（巩固“多一些、多得多、少一些、少得多”意义的理解） 师：大家说得真好，看来我们可以用“多一些、多得多、少一些、少得多”来比较数的相对大小关系。（板书课题）（5）例题拓展 师：我要考考你们。（课件出示） 用“多一些、多得多、少一些、少得多”填一填： 在34、85、200三个数中，85比34 ，34比85 ； 在34、40、85三个数中，85比34 ，34比85 。 强调：数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行描述。 2. 理解“差不多” 师：你们想不想知道羊有多少只呀？ 生：淘气提示咱们“羊的只数与鹅差不多。”板书：羊的只数与鹅差不多。 生：- 师：哦，“差不多”是指相差较少，非常接近的意思。现在谁能大胆地根据淘气的提示猜一猜羊可能有多少只？ 师：太棒了，当两个数的大小非常接近时，可以用“差不多”这个词来描述两个数之间的关系，谁来给我们举个例子？ 生：- 3.实际应用，猜数游戏（1）猜兔子的只数。 师：请看大屏幕，在 18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，谁来猜一猜兔子有多少只？ 生：是18吗？-师扮演淘气的角色和学生对话。（中间可以问孩子：你是怎么想到的？）（2）抽奖游戏。 师：我们不仅弄清了鸡、鸭、鹅三种动物之间的数量关系，而且还猜出了羊和兔子的只数，看到大家今天表现这么好，农场的主人准备让我们每人领养一些小鸡作为奖励，每人到底能领养多少只呢？请看大屏幕（出示领养细则） 学生活动。（四）、练习巩固 1.基础练习。 2.拓展练习。 童乐幼儿园有三个班，根据下面的三句话，请你猜一猜哪个班人数最多，哪个班人数最少？ （1）中班人数比大班人数少得多。 （2）大班人数比小班人数多一些。 （3）中班人数比小班人数少一些。（五）、总结。 师：好了，孩子们小小养殖场之旅就要结束了，今天玩得开心吗？你学会了什么？（六）、实践作业，强化新知。 调查家里成员的年龄，并用“多得多，多一些，少得多，少一些”说一说。板书：