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精品文档 英语教学反思 20172018学年度上学期 林琳 初一是整个初中阶段关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为以后的学习打下良好的基础，我在英语教学中有以下教学反思。（一）、培养学生良好的英语学习习惯 我们农村学校的学生的学习自觉性比较差，主要表现在以下几个方面： 学过的单词、对话，文章，老师要求背出，学生们总是慢慢悠悠，不着急，不上火，有时候完不成上课应该完成的任务，导致效率低。 上过的新课，会有一些新的练习题，如果老师布置任务，很少有学生积极主动地去做题，总期望老师给他们布置任务后，或者和他们一齐来做。 死记硬背的东西多，他们背的还可以，表面上看感觉不错，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。就是不太会灵活运用知识，不知道有些空如何填。 针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后应该积极主动地区完成练习册的习题，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，英语学科不是语文，如果基础不打好，以后很难跟上，可能提高也相当地难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，这样学生才能把所学的知识联系起来，不容易忘记学过的知识。 总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。（二）、多反省自己 七年级的英语课很难上，七年级的学生还很小，他们刚从小学上来，喜欢快乐英语，能够接受快乐英语的上课方式，喜欢表演，比较好动，可以多用一些课件来吸引学生，让学生爱上英语课。还可以设置一些小游戏，来娱乐一下，让他们快乐地学习。也就是教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣，活跃学生的学习热情，提高了学生学习英语的用心性。 一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自我的独特设计，在教学过程会出现闪光点。在教学过程中的一些不尽人意的地方，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生。（三）、师生关系 融洽的师生关系能促进教育质量的提高。融洽的师生关系，会促使教学质量的提高；相反，不融洽的师生关系则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响。 和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，他们也就尊重、依靠、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。 总之，好的英语教学的方法很多，以上几点是我近一年来英语教学中使用的教学方法，还有更多的教学方法
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