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文档简介

第 1 页 共 3 页 白杨礼赞白杨礼赞 教案设计教案设计 3 3 指导思想 1 精心设计 突出重点 因 势 而 导 发挥教师 导 的作用 2 联系生活 联系实际 内引外联 以教学内 容为中心自然延伸 扩展 增加课堂容量 提高课堂 效率 教学目标 1 本文的托物言志 借景抒情 都与 象征 有关 因而 必须学习 理解 掌握白杨树的象征意 义 2 学习运用象征手法进行说写练习 教学设想 1 安排一课时 2 以白杨树的形美 神美及其象征意义为重点 精心设计课堂教学程序 3 围绕象征手法 对学生进行说写训练 教学要点 1 激趣 导入 出示 白杨树 挂图 学生口述白杨树的外形及其气质 包括枝 叶 第 2 页 共 3 页 干的色泽 形态 学生展开丰富联想 由白杨树联想到人 联想 到人的某种精神品质 引出茅盾的 白杨礼赞 2 作品背景介绍 为学生理解课文做好辅垫 3 学习课文 第一次读课文 先由两位学生朗读 然后教师 正音 要求学生疏通字词 读通长句 第二次读课文 由朗读能力较强的两位学生读 解决以下问题 a 作者对白杨树是怎样一种感情 b 文中几次直接表达了这种感情 学生在书中找 到并做上记号 第三次读课文 重点导读 4 5 6 自然段 理 解作者为什么对白杨树有这种感情 为什么作者说白 杨树是 极普通的 然而 是不平凡的 第四次读课文 重点阅读 7 8 自然段 理解 白杨树的象征意义 对于白杨树的 力求上进 的精 神特质 作者是由哪些方面联想到的 4 教师小结象征手法的特点 5 用象征手法进行说写训练 你以为在新时代 白杨 可以象征哪种精神 第 3 页 共 3 页 哪类人 口头描述门 梅的外形并由此产生的联想 任选
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