13 夜莺的歌声之教材分析教学反思教学

第 1 页 共 8 页 1313 夜莺的歌声之教材分析教学反思教学夜莺的歌声之教材分析教学反思教学 文章摘要 本文章的主要内容是关于 13 夜莺的 歌声之教材分析 课堂实录 教学反思 课文 教学实录 教后感 案例 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 13 夜莺的歌声 一 教材解读 1 课文简说 这是一篇讲读课文 课文讲述了苏联卫国战争时 期 一个被游击队员称作小夜莺的孩子 巧妙同敌人 周旋 用口哨学鸟鸣 为游击队传递信息 协助游击 队歼灭德国法西斯强盗的故事 课文充分表现了 小 夜莺 的机智勇敢和爱国主义精神 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙 以空行为标 志 写了三部分内容 先写 小夜莺 以歌声引诱敌 人上勾 再写 小夜莺 在为敌人带路途中以歌声为 游击队员传递敌情 最后写战斗结束后 小夜莺 在 村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声 小夜莺 的歌 声自始至终贯穿着整篇课文 危险中充满勇敢镇定 紧急中充满智慧机警 一个勇敢机智的小英雄形象活 脱脱地出现在读者面前 第 2 页 共 8 页 选编这篇课文的意图 一是体会 小夜莺 机智 勇敢的品质 受到热爱祖国 仇恨法西斯的教育 二 是学习 运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的 意思 抓住课文中含义深刻的句子 体会 小夜莺 机智勇敢的品质 是本课教学的重难点 2 词句解析 对句子的理解 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂 这歌声停了一 会儿 接着又用一股新的劲头唱起来 从表面上看 这两句话在描写夜莺的歌声 但联 系上下文 便可发觉其中还有其他的意义 停了一 会儿 新的劲头唱起来 机警的小夜莺已发觉了 敌人 经过思考 他决定去接触敌人 把敌人引入游 击队的埋伏圈 消灭敌人 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用快 活的蓝眼睛望着他 快活 是小孩子的性格特点 快乐 活泼 快活 在这里反映了 小夜莺 在敌人面前表现出 超乎寻常的镇静 坦然 孩子在凶恶的敌人面前表现 得如此镇定自如 依然快活 可见孩子的胆量 怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫 头鹰 多着呢 夜莺倒是只有我一个 刚刚一开火 第 3 页 共 8 页 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来 了 就都跑了 这是小夜莺在回答敌人盘问时 说的几句一语双 关的话 乍一听 纯属小孩儿天真的话语 把自己当 作小动物 小夜莺正是凭借自己天真的话 加之自己 一系列貌似顽皮的动作 在敌人不易觉察中戏弄 漫 骂敌人 麻雀 乌鸦 猫头鹰 野兽 都指的是敌 人 德国兵虽然也 想着 轻蔑地微笑了一下 但 听 看小夜莺的言行 觉得他只不过是个不懂事的孩 子 相信了小夜莺 并且让他带路 这些话语体现了 小夜莺的机智和对敌人的憎恨 有时候学夜莺唱 有时候学杜鹃叫 胳脯一甩 一甩地打着路旁的树枝 有时候弯下腰去拾球果 还 用脚把球果踢起来 欢快的鸟鸣 无所顾忌的游戏 多么顽皮的小孩 啊 其实 这是在麻痹敌人 既进一步让敌人确信自 己是一个不懂事的小孩 又为后面同游击队联络做准 备 学夜莺唱 学杜鹃叫 以便后来他用不同的 鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑 你说的是一种蘑菇吗 没有 我们这里没有这 种蘑菇 这里只有红蘑菇 白蘑菇 还有洋蘑菇 如果说前面小夜莺的回答还多少带一点 实答 第 4 页 共 8 页 的话 小夜莺这时的回答全然是 虚答 答非所问 把两个完全不沾边的东西扯到了一起 正是小夜莺的 这一回答 使敌人完全相信了小夜莺 前面敌人多少 还有点疑虑 有点警觉 这时敌人只认为小夜莺是个 什么都不懂 顽皮的孩子 所以 就不再问了 小夜莺的答话是文章第一部分作者叙述的重点 小夜莺的答话虚实相间 颇有童味 加上小夜莺一系 列顽皮的动作 使敌人相信了他 小夜莺的机智 勇 敢在这些言行中得到充分的体现 第二天 在被烧毁的村子的围墙旁边 在那小 路分岔的地方 孩子又穿着那件绿上衣 坐在原来那 河岸边削什么东西 并且不时回过头去 望望那通向 村子的几条道路 好像在等谁似的 胜利后的 小夜莺 又投入到了新的战斗中 小夜莺 又在坚守岗位 察看敌情了 以便通知游 击队再次歼灭敌人 这句话照应了文章的开头 结构上使文章首尾呼 应 浑然一体 同时还告诉我们文中叙述的故事并不 是一次偶然的巧遇 小夜莺在村口放哨这是他的职责 以夜莺的歌声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊 方式 这样我们对 小夜莺 就有了更深刻更全面的 认识 第 5 页 共 8 页 对词语的理解 空旷 地方开阔 没有树木 建筑物等 这里是 指树木 建筑物等被破坏后的景象 沉寂 非常安静 一点声音也没有 灌木 矮小而丛生的木本植物 搭拉 下垂 木屑 木头的碎末 轻蔑 看不起 不放在眼里 磨坊 磨面粉等的作坊 球果 松树或其他树结的球形果实 凝神 精神高度集中 宛转 声音抑扬动听 兴致勃勃 兴致 兴趣 这里指兴趣非常浓厚的 样子 二 教学目标 1 认识 8 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 鬼子 汉子 烧 毁 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 等词语 2 理解课文内容 体会苏联卫国战争中少年儿童 的机智勇敢和爱国主义精神 3 理解课文中含义深刻句子的意思 4 有感情地朗读课文 第 6 页 共 8 页 三 教学建议 1 这篇课文故事性强 教学时 先应放手让学生 独立阅读课文 把握课文的主要内容 在此基础上 重点引导学生抓住文中含义深刻的句子 体会小夜莺 的机智勇敢 最后组织学生有感情地朗读课文或讲 演故事 2 体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点 应 引导学生抓住一些关键的句子 特别是表现小夜莺言 行的句子去细读体会 如课文第一部分 这一部分写 小夜莺言行的句子比较多 在学生初读的基础上 让 学生先画出写小夜莺言行的句子 再读一读这些句子 边读边想象 小夜莺这样说 这样做时 心里是怎么 想的 敌人听了小夜莺的话 看见小夜莺这样做 心 里也会怎么想 接着组织学生讨论 小夜莺为什么要 这样说 这样做 从中体会到了什么 最后指导学生 有感情地朗读课文 3 要重视指导学生分角色朗读课文 本课对话较 多 可在正确 流利朗读的基础上 结合重点句段的 体会 在朗读中加深对课文的理解 指导朗读时要注 意运用不同语气语调 读好文中的对话 小夜莺的话 语要读得童声稚气 天真活泼 军官总是想从小夜莺 口中得到什么 他的话语中有诱骗 有恐吓 也有企 第 7 页 共 8 页 盼 因此军官的话语要读得狡诈 阴冷而又带有期冀 4 课文结尾的提示语要求学生朗读最后两个自然 段和开头三个自然段 想想它们之间有什么联系 这 个问题有些难度 对于首尾照应关系 教师作适当提 示即可 不必讲得太深太细 文后安排了三道练习题 第一题提出了读的要求 第二题主要是帮助学生整体 把握课文的主要内容 第三题提出了本课重点训练的 要求 这些练习应在本课阅读中分步落实 5 指导学习前可简介苏联卫国战争的情况 阅读 后可介绍一些反映苏联卫国战争的作品让学生课外阅 读 如 卓娅和舒拉的故事 等 6 本课生字较多 呻吟 的韵母是前鼻音 拧 钉 的韵母是后鼻音 钉 也是多音字 还读 d n 要帮助学生读准 毁 字 要注意 臼 的笔顺及与 白 的区别 要注意区别 喂 与 滚 右下部分的不同 不要多笔少画 把字写正 确 本课中出现的新词 可分二类处理 一类是意义 比较固定的词 如木屑 蘑菇 可安排学生预习时 通过理解 另一类词语 如沉寂 宛转 则在阅读中 联系上下文理解 四 教学案例 第 8 页 共 8 页 教学片段 师 在那惊心动魄的卫国战争年代 一个和我们 年龄相仿的孩子却如此沉着 机智地与敌人斗智斗勇 在课文字里行间中 你能捕捉到他的机智 勇敢吗 师 再读一读这些句子 边读边想象 当时是怎 样的一番情境 生 孩子把口哨递给德国兵时 用快活的蓝眼睛 望着他 我想小夜莺在敌人面前一点也不害怕 他的 神情很自然 而且好像玩得很开心 德国兵完全不会 在意有别的什么事情发生 生 怎