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海底世界 教学片断及反思 海底世界 是义务教育课程标准实验教材三年级上册第十单元 的一篇课文 课文的第一自然段用设问句开头 引起读者的兴趣 点明这篇课文要讲海底深处的情况 在教学中我是这样处理的 师 同学们 你们去过海底世界吗 想不想去呢 生 没有 想去 师 请打开书 认真读课文 海底世界就在你眼前 生 自由读课文 师 谁来把第一自然段读一读 生 你可知道 大海深处有什么 师 大家一起再读一遍 生 齐读 师 读了这句话 你想到了什么 生 我想知道海底有什么 生 我想把课文读下去 师 大家认为这句话写的怎样 生 读了这句话 我想快点读课文 就能知道海底有什么 生 这句话能吸引我读课文 师 说的真好 请大家再认真读一读 想这是一种什么句式 为什 么有这么大的吸引力 生 这句话好像在告诉我们什么 生 这句话好像给我们提了一个问题 让我们回答 师 大家都说的很好 这种句式叫设问句 就是指作者想让大家读 文章 有意设计一个问题 吸引人来读 你想学会用这种方法写作 文 让大家读你的文章吗 生 齐答 想 课前有位同学满头大汗跑进教室 坐在火炉前 头上在冒热气 有人喊 王东的头在冒烟 吸引了大家 我便让学生认真观察 写 写满头大汗的王东 师 刚才大家写王东满头大汗的样子 有人不会开头 现在 请你 用设问句开头 想一想怎样才能吸引别人读你的作文 生 你想知道王东的头为什么冒汗 生 你可知道 王东的头怎么 冒烟 生 你可见过 冒烟 的头 师 听了刚才的回答 你认为谁说的好 好在哪里 生 说 冒烟 的头好 听了让人感到好奇 头怎么会 冒烟 呢 生 在这句话中 冒烟 一词用的好 师 如果要写自己的房间呢 生 你想知道我的房间怎么漂亮吗 生 同学们 你想到我的房间看一看吗 师 如果要写我们的学校 家乡呢 生 你想知道 我的家乡有什么吗 生 你想知道我的家乡什么水果最好吃 生 你想知道我们的学校是什么样吗 反思反思 课程标准指出 让学生尝试在习作中运用平时积累的语言 在本案例中就体现了这一点 生物学家达尔文说 最有价值的知识是关于方法的知识 正 确的方法能够打开人们思维的闸门 给想象插上腾飞的翅膀 在本 案例中 引导学生学会用设问句给不同的作文开头 收到了很好的 效果 发散思维是一种多向性扩
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