初中物理教学的实施、困惑及对策

物理学科物理学科 20152015 学年年度论文学年年度论文 题题 目 初二物理教学的实施 困惑及目 初二物理教学的实施 困惑及 对策对策 镇 街道 镇 街道 容桂街道容桂街道 学学 校校 容桂实验学校容桂实验学校 姓姓 名名 卢林灿卢林灿 联联 系电系电 话 话 1592094797715920947977 20152015 年年 1212 月月 1818 日日 初二物理教学的实施 困惑及对策 作为一名刚毕业投入工作的教师 我带着满怀的期待以及热情 投入了我的教学工作 时间过得很快 转眼间 一个学期的教学工 作就快结束了 回顾这段时间的工作 在各位老师的帮助和指导下 在领导的信任 鼓励下 我成长 收获了很多 下面我将谈谈这学 期对初二物理教学的实施 困惑及对策的一些体会和心得 一 及时调整作为教师的心态 从新教师培训的那一天起 我就深刻地体会到 我已经从一名 学生转变成了一名教师 角色转变的同时 性质也发生了变化 我 不再是主要从教师汲取知识 而是成了让学生从我身上获得知识的 教师 我由此踏上了需要责任心的育人之旅 通过培训 我知道了 校有校规 这是对一名教师所制定的规 矩 这是做一名合格的教师最基本要做好的 不能再任由自己的性 子来做事 我也知道了 作为一名教师 我需要担负的责任更多 我不仅要传授学生科学文化知识 还要教育他们为人处世的道理 关注他们的思想动态的变化 我更知道了 尊重学生 爱学生 是 教师最基本的道德素养 这是教育好学生的前提 教师的工作是神 圣而伟大的 也是艰苦的 教书育人需要时间 精力 感悟乃至全 部心血的付出 这种付出是需要以强烈的使命感为基础的 是要以 强烈的责任心做支撑的 一个热爱教育事业的人 是要任劳任怨 无怨无悔的 这是师德的首要条件 因此 我更坚定了自己 教书育 人 的决心 我会逐步提高自己 并且坚定不移地热爱并做好自己的 教学工作 二 上好第一节物理课 俗话说 万事开头难 好的开头是成功的一半 我很清楚 地知道 我要想上好今后的物理课 第一节课尤为重要 初二物理 对学生来说 是一门新的课程 就像面对一个未知的新事物 他们 对物理会充满好奇心 当然对第一节物理也有着好奇的期待 因此 第一节物理课 我设为 兴趣引导课 这节课 我把重点放在做实 验上 通过一些有趣 神奇 实验在课堂上的演示 让未学习过物 理的八年级学生感到无比的好奇和感兴趣 从而激发他们渴望弄清 楚其中的道理的想法 那时他们对物理这门课程也就产生了极大的 学习兴趣 为后来学习物理提供了最有效的动力 当然 我也顺势为学生列出了 3 点学习物理的方法 1 善于观 察 乐于动手 2 勤于思考 重在理解 3 联系实际 联系社会 最后 我明确地说出了物理教师对学生学习物理课程的要求 1 课前预习 思考老师上节课提出的问题 2 上课认真听讲 积 极与老师互动 3 课后复习 老师每次上课前都会提问上节课的知 识点 检查同学们掌握的情况 认真按时完成老师布置的作业 4 不懂的一定要请教老师或者同学 这节 兴趣引导课 起到的作用效果是显著的 学生对物理表 现出很高的兴趣 参与的积极性也高 课堂气氛很活跃 这为后来 物理的教学还是起到了关键性的作用 三 虚心请教其他教师 改进自己的工作 作为一名新教师 在教学上肯定存在很多的不足 基本功不扎 实 上课随意性比较大 经验缺乏 因此有很多的地方需要学习 需要改进 而勤学好问却是提高自身上课技能很好的方法 领导以及有经验的物理老师都有去听过我的物理课 讲课思路 或者是教学过程中出现的疑难问题 他们都会给予我认真的指导 因此 我学到了很多优秀的教学方法 也学会了如何处理应急问题 的方式 一有时间 我也听其他老师的课 通过听课 学习其他老 师好的教学方法 能让我更加明确授课思路 目的清晰 条理清楚 突出重点 突破难点 我很清楚地知道自己要在平时不断学习其他 老师好的经验来提高自己的教学技能 提高课堂教学质量 使自己 的讲述更清晰明了 让自己不断成长 例如 我可以熟练地在课堂上展示物理实验 可是展示过后的 课堂该如何去把控呢 这是我面临的一个问题 然而 学校的领导 教师都给了我很好的指导 由此我深刻地认识到 学生对我要展示 的课堂实验很感兴趣 在我展示实验的过程中注意力是很集中的 当然 那时的课堂气氛是很活跃的 但是 物理实验的操作目的是 为了引出某个物理概念 或者说明某个物理原理 物理规律 因此 展示实验环节 特别要注意对课堂的把控 展示实验后 要及时把 学生的情绪稳定下来 这样才能安静 清晰地陈述物理现象 总结 出相应的物理结论 才能真正达到实验操作的目的 另外 我还请教过他们对于没有按时完成作业的学生 对于上 课爱讲话的学生 对于学习态度不好的学生 该怎样合理 恰当地 处理才好 他们也给了我经验之谈 因此 我也学到了处理一些教 学上出现的一些问题的好方法 我虽然成为了一名教师 但是依然是一名学生 其他的教师就 是我学习的对象 今后 我会继续学习他们身上的优点 克服自己 的缺点 征求他们的意见 努力改进自己的工作 四 让学生真正明白学习物理的要求 我的第一节 兴趣引导课 虽然提到了学习物理课程的要求 可是久而久之 一些学生早已抛到了脑后 有些学生即使知道物理 课的要求 可是就是不自觉去做好 也有些学生随着教学知识难度 的加深 开始对听课感觉吃力难懂 对物理的兴趣开始下降 一些 典型的学习问题开始出现 例如上课开小差 课后没按时完成作 业 通过请教其他教师以及自身的思考 每个班级每组都确定了一 个小组长 小组长的任务就是收齐并检查作业 做完才能收 没做 完的就当缺交 然后把名单汇总给科代表 科代表再告诉我 开始 那几天 还是有没按时完成作业的学生 下完课后 经过单独把他 们留下完成 后来缺交作业的学生就不多了 随着物理知识的讲授 学生接触的物理知识越来越多 可是 有些学生掌握的知识结构却是不完整的或是混乱的 他们知道 物 理属于理科 因此 在他们的认识当中 理科不需要记忆 其实 他们也知道 数学是理科 数学有些公式还是要记住的 但是他们 却记住了 由此表明 最主要的还是他们没有做好预习以及复习的 任务 没有用心去记好一些该记的知识点 那时起 我给他们灌输 了一个理念 在理解的基础上记忆 在记忆的基础上再理解 对于 一些知识 理解了就容易记住了 实在还不理解的 可以先记好 也许就可以理解了 我也开始对个别学生进行物理知识的提问 这 样会给他们用心记忆的压力 也形成了他们用心学习的动力 五 理解学生 处理好师生关系 师生关系的好坏在很大程度上影响到教学的质量 如果师生关 系好 那么学生就会喜欢上你的课 认真完成你布置的各项任务 相反 如果学生不喜欢老师的话 那上课要么不听 要么违反纪律 作业就更成问题了 那如何处理好这个关系呢 教师不仅仅是教书 还要多与学生沟通 了解学生的想法 采取最合理 恰当的相处方 式 其中一个班在有一段时间里 纪律比较差 学生学习的积极性 不高 我着急 也感觉烦躁 所以很严厉地责骂他们 要求他们做 好 可是 我的严厉没有换来好的效果 情况反而更糟糕 我开始 想要了解他们对物理课堂 更重要的是对我的看法 于是我让他们 写下了对今后物理课堂的建议 他们大多成熟的想法给了我很多有 效的建议 我也让他们知道 我是爱他们的 一切都是为了他们 希望他们可以学好 我也开始抓住时机 根据学生的性格特点 表 扬一些学生 鼓励他们 当然 对于做不好的 也绝不能放任他们 该批评的还是要批评 因为这是作为一个教师对他们的引导 后来 这个互动的 教学 总算可以再次顺利进行 教师的人格魅力 学识智慧对学生的影响是非常大的 教师应 该性格开朗 胸怀大度 举止优雅 知识渊博 坚决摒弃小家子气 和庸俗气 教学 就是互动的过程 教师的教 学生的学 可是 只有教师的教 没有学生的学 那不是一个成功的教学 但教师的 教 也要学生愿意学才行 因此 教师要看到师生之间是 平等合 作 教学相长 的关系 要主动与学生沟通 善于和学