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抓住关键段 以读带写 突破难点 我的战友邱少云 教学反思 教教 师师 杨杨 自自 荣荣 谭谭 渠渠 小小 学学 二二 0 0 0 0 四四 年年 十十 月月 教学反思 语文 抓住关键段 以读带写 突破难点抓住关键段 以读带写 突破难点 我的战友邱少云我的战友邱少云 教学反思教学反思 杨杨 自自 荣荣 在记实习作的教学中 写人的习作教学是主要内容 再描写中 要想通过具体的内容来表现人物的品质特点 往往通过描写人物的 动作 语言 神态及心理活动来表现这一特点 怎样通过描写人物 的动作 语言 神态来表现人物 学生都能体会并掌握 可是通过 心理活动的描写来表现 发现学生感到困难 小学语文第十一册第 十四课 我的战友邱少云 一文 我在教学这一课时 根据教材特 点和学生写作的实际 在帮助学生理解邱少云为了顾全大局 严守 纪律 英勇献身的品质时 紧紧抓住 作者心情复杂 这一段 由 提问到逐一深化 扩散学生思维 从而让学生更好理解并体会邱少 云品质崇高 同时趁热打铁 进行心理活动片段描写训练 突破了 学生描写心理活动这一困难 师 请一位同学读读第七小节 看看 我 当时的心情怎么样 生 我 当时的心情很复杂 师 怎么复杂 说具体点 生 担心 矛盾 痛苦 师 担心什么 生 担心这个年轻的战士会突然跳起来 或突然叫起来 师 为什么会这样担心 生 因为邱少云才 21 岁 很年轻 经受锻炼少 怕忍受不了肉 体上的痛苦 生 因为如果这样的话 战友们就会被敌人发现 生 如果这样的话 我们的作战计划就会全部落空 生 如果这样的话 我们的同志就会全部牺牲 后果不堪设想 师 所以 我 非常担心 我 当时的心情这样矛盾 生 我不敢朝他那儿看 但又 忍不住不看 师 多么浓厚的战友之请啊 可是 眼看我们的邱少云忍受无 法比拟的痛苦 就要被大火烧死了 我 的心情怎么样 生 我的心像刀割一样 非常难受 师 作者通过 我 复杂的心理描写 更加衬托出邱少云为了 顾全大局 严守纪律 英勇牺牲的崇高精神境界 大家齐读第七小 节 师 同学们 请你们回忆一下 你们描写人物的习作 你是怎 样通过描写人物的心理活动来表现人物的品质的 下面请大家进行 一个小练习 1 描写你在考场上紧张的心理活动 2 描写受到 表扬或批评时的心理活动 3 描写你受到委屈时的心理活动 三 者选一 通过交流反馈发现收到意外的惊喜 所以 我们应该在平素的教学过程中 不但要认真钻研分析教 材 采用教法 更重要的是切合实际活用教材 同时还要重视读与 写的联系 这样才能体现教材的编排意图 谭 渠 小 学 远 程 教 育 为 农 服 务 情 况 记
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