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第 1 页 共 4 页 1818 华盛顿和樱桃树 华盛顿和樱桃树 教学设计教学设计 教材简析 华盛顿和樱桃树 一课是第 9 单元的一篇略读 课文 作者讲述了美国第一任总统乔治 华盛顿小的 时候 用他新得到的小斧头砍倒了花园边的樱桃树 父亲追问时 没有说谎的故事 通过这件事 我们看 到了儿时华盛顿的童真与好奇 也看到了华盛顿的诚 实与勇气 课文选取了生活小事来表现人物的性格特 征 描写得生动 形象 具有深刻的教育意义 设计理念 语文课程标准 倡导语文课程应面向全体学生 放手让学生 自主阅读 在读中思考 读中感悟 教师应调动学生的情感体验 关注学生的内心感受 引导学生领会文章的内涵 从而达到语文教学工具性 与人文性的统一 教学策略 自主学习 合作探究 教学准备 生字卡 教学挂图或实物投影 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习少年华盛顿诚实的品质 第 2 页 共 4 页 3 认识本课 7 个生字 教学重 难点 体会心理活动描写 学习少年华 盛顿诚实的优秀品质 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 同学们 在日常生活中 由于你们年纪小 生活 经验少 难免做一些错事 你在家 在学校做过错事 吗 做了错事你当时是什么心情 怎样做的 在回答 这个问题之前先让我们一起走进今天的 快乐读书屋 里 华盛顿和樱桃树 一文 下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案 二 初读课文 捕捉信息 1 阅读提示 明确要求 2 自由读文 不认识的字借助拼音多读几遍 3 看汉字再读课文 要求读正确 读通顺 再 想想课文写的是谁的什么事 三 自探自悟 合作学习 采用读一读 想一想 议一议的方法 围绕 你 看出少年华盛顿是个怎样的孩子 这一问题讨论交流 然后采用多种形式朗读理解课文 第 3 页 共 4 页 1 读一读 自由读文 画出描写人物心理活动 的句子 2 想一想 儿时的华盛顿是个怎样的孩子 3 议一议 组内议 汇报交流 第 1 自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇 心 因为他想知道小斧头有多锋利 第 1 次砍断了篱 笆 非常开心 接着又砍倒了花园边的樱桃树 真的是樱桃树向他招手 让他来试试的吗 板书 好奇砍树 第 2 3 自然段写了华盛顿是个勇于承认错误 的诚实的孩子 他明明知道父亲生气 为什么还要承认错误 板书 不说谎话 承认错误 第 4 自然段写了父亲为什么没有责怪他 还把 他抱了起来 四 总结课文 拓展思维 1 指名读全文 2 引导学生回顾全文内容 概括地说一说课文 主要写了一件什么事 这件事告诉了我们什么 五 检查识字 1 出示本课要认的字 看学生是否能正确认读 第 4 页 共 4 页 2 以字卡的形式检查学生认字情况 六 课外延伸 阅读 小学语文阅读资源 中的文章
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