《难忘的一天》教学设计4

第 1 页 共 6 页 难忘的一天难忘的一天 教学设计教学设计 4 4 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 认识 个生字 会写 个字 正确 流利地朗读课文 体会小作者的激动 紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情 激发对计算机的兴趣 认识自己肩负责任的 重大 识字 写字 朗读感悟 体会邓爷爷的话语 感悟自己肩上的责任 搜集有关邓小平爷爷的图片 资料和小故事 了 解关于计算机的知识 二课时 第一课时 一 课前预习 想办法读准生字的读音 把课文读正确 想想这一天为什么难忘 回顾上学期学的 邓小平爷爷植树 一课 并收集有关邓小平的资料 故事 了解计算机的有关 知识 第 2 页 共 6 页 二 导入 哪些小朋友喜欢计算机 你能为大家介绍有 关计算机的一些知识吗 世界上第一台电子计算机诞生于 年 是 美国宾夕法尼亚大学研制的 计算机的发展过程可分为四个阶段 目前我们使 用的计算机都属于第四代计算机 从 世纪 年 代开始 发达国家开始研制第五代计算机 研制的目 的是使计算机具有像人一样的思维 推理和判断能力 你还记得邓小平爷爷植树的身影 还记得他 说过的 植树绿化要世世代代传下去 的话吗 今天 我们又将见到邓小平爷爷 他仍旧是那么亲切 今天 他要去参观一位小朋友的计算机表演 那位小朋友激 动极了 这真是他难忘的一天 板书 难忘的一天 二 检查预习 学习生字 老师布置的预习作业都完成了吗 下面请同 学们自由读课文 做到不加字 错字 漏字 请六个同学各读一个自然段 其它同学听听 看他们是不是读正确了 你觉得他们读得怎样 第 3 页 共 6 页 借助学生评价正音的时候 出示易错字音的 卡片 算 怦 灿 出示词语卡片 再请小老师读一读 长句子的朗读指导 出示语句 并用 做上自然停顿的符号 如 我为邓小平爷爷 做了 电了计算机表演 想 到马上就要 见到邓爷爷 我又紧张 又激动 心怦 怦地 跳个不停 我沉着地 操纵着计算机 顺 利地打出 各种各样的图形来 范读 读完后告诉学生 画 处要做自然停 顿处理 这些地方的停顿要比逗号短 只是声音断开 或稍微拉长即可 不必在自然停顿处换气 三 朗读课文 我们轻声把这篇文章一起读一读 好吗 第二课时 一 理解课文 指导朗读 读第二自然段 想想为什么 我 的心会 怦怦地跳个不停 学生自主探索 独立发表意见 教师相机引导 心怦怦跳 紧张激动 马上要见 到邓爷爷 邓爷爷是国家领导人 原以为国家领导人 第 4 页 共 6 页 是尊严的 读一读 看谁 最紧张 激动 读第三自然段 想想为什么 我紧张的心情 一下子就平静了下来 学生独立思考后 在小组内合作探究 学生在回答中出现 慈祥 和蔼可亲 时 教师可以范读 他带着慈祥的微笑向我走来 从教 师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语 学生就可 以悟出 慈祥 的意思 理解 和蔼可亲 时 老师 可范读 邓爷爷高兴地点点头 紧紧地把住我的手 看着邓爷爷和蔼可亲的样子 我紧张的心情一下子就 平静了下来 学生通过上下文的联系 对一位长者 的 和蔼可亲 的样子就自然而然地感受到了 读读比比 谁的邓爷爷最慈祥 读第四 五 六自然段 想想我为什么忘不 了这一天 肩上担负的责任 指的是什么 学生独立思考后 说说自己的看法 学生可以结 合课文内容回答 也可以脱离课文内容讲自己所想到 的 要求不宜高 根据学生回答出示课件 你从加点的字中感受到 什么 再把你的感受读出来 开始表演了 我沉着地操纵着计算机 顺利地打 第 5 页 共 6 页 出各种各样的图形来 邓爷爷仔细地看了我的表演 脸上露出了满意的笑容 表演过后 邓爷爷还亲切地问了我的年龄 我说 刚满十岁 邓爷爷听了 赞许地和我再一次握手 并 对身边的人说 计算机的普及要从娃娃抓起 从课件中联系学生的回答学习课后 读读说 说 二 巩固生字 指导书写 出示词语卡片 请小朋友读一读 抽出生字 识记字形 同桌互查 写字指导 通过观察发现特点和规律 以描红进一步感 受 老师示范指导难写的字 及 身 独体字要写在田字格的正中间 及 字的笔顺 身 字的第六笔右边不出头 最后一笔右边要 出头 三 总结实践 作为一个十岁的儿童 能见邓爷爷一面 已属三 生有幸 更何况能为邓爷爷表演计算机的操作 还与 这位伟人两次握手 谁经历了这一幕 都将难以忘怀 第 6 页 共 6 页 课文中的少年忘不了这