做一个会上课的教师

做一个会上课的教师做一个会上课的教师 作为一个教师 有谁会愿意承认自己是一个不会教的教师 大部不少老师 认为自己做这么多年的教师了 知识点很熟了 不但会教 而且教得很好 课 上的很漂亮 在课上很潇洒 尤其是公开课上的漂亮 如果 学生的学习结果 不错还好 一切皆大欢喜 但如果学生不给面子 结果不好 那就领导不满意 家长不信任 同事不佩服 自己很委屈了 还有一种教师 非常敬业 知识点 讲了一遍又一遍 强调了又强调 学生就是不领情 记不住 这种教师的敬业 还表现在晚上给学生批改作业很晚 因为他给学生布置了很多训练性的作业 他不会舍得也不放心学生之间互相批改 偶尔让学生体验一下批改作业的难处 和了解错误是怎么发生的 也不失是一种不错的方法 可他自己必须事事亲历 而为 弄得学生每天听讲 每天做作业 每天还是重复性的犯错误 原因何在 呢 教师的上课是怎么样的呢 大多数老师认为只要讲了 学生就该会 但这 种假设没有一点科学依据 若果真如此 全世界的人就没有差别了 比如说 神九 飞上天了 于是大家想普及航天知识 于是叫几个宇航员来讲讲 大 家就明白了 你到医院去看病 医生给你讲讲医学知识 你就懂了 甚至你看 着他给你的亲属做了一个手术 下一次你也就会了 刘翔的教练孙海平给你讲 讲如何跑得快 你就可以代替他参加奥运会了 这不可能的 既然不可能 你 怎么可以要求班里那么多不同能力的孩子在听了你的讲解后 就马上接受了 再说 你一直不停地讲 学生连回味的余地也没有 你什么都代替了他 他也 懒得思考 也不用专心听讲 反正偶尔走神你也不知道 因为你才不关注他的 心情呢 你的大包大揽让他失去兴趣 失去激情 失去思考的能力 除非自控 能力和意志力特强的同学可以一直耐心的听讲 那些多动症的 本来就不爱学 习的孩子早就 灵魂出窍 了 一个会上课的教师 就是一个能随时抓住孩子 的心的人 那怎么才能抓住孩子的心呢 一 制造课堂教学的神秘感 得不到的东西才是最好的 当我们什么都替学生想好了 都做了 他就没 有了动力 我们都知道小孩都觉得别人家的东西好吃 自己家的东西都吃腻了 但并非是自己的东西不好呀 也许是别人家的东西味道不同 也许是当时的环 境不同 反正是改变了 所以吃起来就特别香 我的儿子从小就偏食 虽每天 给他变着花样给他做饭 他也不领情 更可气的是 他总是回家说他不想吃的 原因 是因为我不会做 我说 你来做做试试 他果真做了 非常难吃 可他 自己吃的津津有味 上课也是一样 我们要不时的改变形式 我们要把学生当 成是你课堂的主人 他们爱吃什么 喜欢以什么样的方式接受知识 我们得搞 明白 要想达到良好的课堂效果 不是以我们喜欢或习惯的方式去讲课 而是 以他们所喜欢 接受的方式去组织课堂 有时 遇到比较简单的单元知识 我 会让学生竞标 先制作课件 备课 然后我从中选优 让准备的最好的学生去 讲 有时 我会说 这节课 只要找到一种模式 就很容易学会 看看谁 最 早找到 有时 我会让学生通过给录像配音练习对话和句型 有时 在习题课 上 我让有问题的学生点名自己最信赖的同学给她讲解 因为学生的思维也许 是一样的 更能帮助他们解决问题 学生因为参与了 所以 很少有机会走神 也会积极主动地去学习 二 制造课堂教学的趣味感 只要是个教师 课堂会伴随我们职业生涯 如果 在这个场所我们不快乐 那真是太失败了 受连累的还有那些可怜的学生 同样是报告 周彬老师给我 们带来的是极大的快乐 而有些报告 我们也感觉到很重要 可讲解人的平铺 直叙让人昏昏欲睡 有个很有名气的英语培训机构在招聘教师时 有个很奇怪 的方法 那就是不要讲英语 不要讲什么观点 只要你可以一直不停的讲笑话 半个小时 你就被录取了 不行的话就走人 因为他们认为一个能善于讲笑话 的人就是一个积极主动 乐观向上的人 一定能给课堂带来生命力 带来激情 带来快乐 学生就会很愿意学习 一个老师对学生的影响 先是态度的影响 再是知识的影响 英语学习本来是枯燥乏味的 英语老师必须是积极幽默有趣 的 我们就用英语教师的幽默风趣去改变英语学习的枯燥乏味的 让孩子体会 学英语的乐趣 其他学科也是一样的 我们举了这样一个例子 单位要招聘一个人 来了两个人应聘 一个是阿 Q 一个是祥林嫂 你会聘用谁呢 肯定是阿 Q 因为他乐观 自嘲 不嫌钱少 永远可以为自己开脱 刻意营造良好的气氛 而祥林嫂呢 完全不同的生态 她每天会愁眉苦脸对你说 我们家的阿毛不见了 可祥林嫂是一个吃苦耐劳 的人呀 她自己命不好 还到处说 弄的一家人心情不好 就像一个老师 每 天在抱怨 学生不好 基础差 不听话 他自己的职称没评上 这个世道不公 平 你会开心吗 一个积极和一个消极的人 对工作环境影响是不同的 一个 乐观和悲观的老师对课堂的影响也是不同的 三 让学生体会成功感 面对不好的教学效果时 大多数教师还是想做出一些改变的 可是 该改 变什么呢 改变学生人数吗 让那些学困生离开班级吗 改变学生的智商吗 改变学生的家庭背景吗 好像不能 我们在教的时候 一定要考虑什么是能改 变的 什么是不能改变的 能改变的 怎么改变 对于不能改变的东西 只能 接受 人最大的不快就是来自不能接受不能改变的事情 做教师一定要接受有 的学生的智商是不能改变的 改变先从自我做起 改变自己的教法 自己的学生观 自己的笑容 教给学生 学习的方法 让学生找到成功感 仔细想想 每天我们是在给学生讲解题的方 法还是学习的方法 如果我们只是告诉了学生解题的方法 那么 学生可能会 一对一地套上解题方法 做出相似的题目 但是如果我们教给了学生学习的方 法 他就可以举一反三 遇到相似或不同的题目 都能让迎刃而解 而且这种 学习方法会让他走得很远 解决很多问题 做任何事情都要找到方法 否则就别做 教会学生 如果你找得到方法 你就找方法 如果找不到 你就去模仿别的有经验的老师是怎么做的 学生的 学习也是如此 必须让他拥有良好的学习方法 如果他有 很好 如果没有 刻意去模仿那些学习习惯好的孩子是怎么做的 否则你浪费了时间和精力不一 定达到良好的效果 现在我们大多数的孩子上学的规律就是 上课听讲 放学 做作业 做作业时 翻开书就找答案 找到就抄 从不复习 更不会翻开书预 习 他所做的 就是在课上听课 回家就训练 根本没有自我学习的过程 我 们就有义务和责任告诉学生该如何学习才能节省时间 提高效率 如何复习 如何预习 如何听讲 如何归类 如何记笔记 如何发现问题和解决问题 通 常很多老师会布置背诵的作业 那么长的课文或古文 学生闭上眼一句一句地 背诵 不去找其中的规律 不去想记忆的方法 死记硬背 既浪费时间 效果 又不好 会很快忘记 如果我们帮学生分析文章的结构 顺序 关键词 那么 我们就会大