《莫高窟》说课教案 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 莫高窟莫高窟 说课教案说课教案 教案教学设计教案教学设计 14 莫高窟 说课设计 一 说教材 莫高窟 是一篇精读课文 课文先写莫高窟的 地理位置及周围环境 接着写莫高窟的彩塑 壁画特 点 最后写莫高窟是艺术宝库 二 说目标 本单元的重点训练项目 感受这些风景名胜的美 丽 体会到作者蕴于字里行间的喜爱之情 根据大 纲要求 课文类型结合学生的年龄特点 可制定以下 的教学目标 1 有感情地朗读课文 课文文字优美 是对学生进行朗读训练的极好例 子 可以通过朗读的训练 体会课文所表达的情感 2 借助图片和音乐 抓住关键词句 体会莫高 窟的艺术特点 根据本单元重点训练项目 从本课描述的内容极 具鉴赏性 在教学中运用展示图片和音乐相结合 引 导学生抓住关键词句 多读 多想象 感受莫高窟的 美 体会作者的思想感情 第 2 页 共 4 页 三 说教学重难点的确定 根据单元训练重点和本课特点 这课学习的重点 从内容上讲欣赏莫高窟的艺术特点 难点就是体会我 国古代劳动人民智慧的结晶 激励学生热爱我国灿烂 的民族文化 四 说教法 莫高窟 是继讲读课文 江南水乡 周庄 美丽的小兴安岭 香港夜色 之后的第四篇课 文 学生对品读课文佳句 欣赏风景名胜 感悟作者 的思想感情已经有了一定的基础 因此 本课立定于 目标尽可能让学生确定 问题尽可能让学生提出 方 法尽可能让学生掌握 内容尽可能让学生参与 充分 发挥学生的自主性 教师适当进行点拨引导 下面 重点说第二课时的教学设计 在第一课时 学习的基础上 分五个环节进行教学 一 谈话导入 走进生活 教师出示泥塑 谈绘画 通过问题唤醒学生的生 活经验 构建学生已有的认识 接着引出课题 借助 图片理解 窟 的意思 二 初读课文 整体感知 学习 莫高窟 这篇课文 你最想了解的是什么 莫高窟给你留下了怎样的印象 这样 学生通过朗读 第 3 页 共 4 页 课文 寻找答案 激发学生走进课文 标上自然段的 序号 目的是为了后面学生找描写彩塑 壁画的内容 打下铺垫 三 提出问题 解决问题 学生质疑问难 围绕研究性的问题 学会筛选性 阅读 探讨 我们的课堂充满了问题 才会学趣盎然 四 精读品味 点拨提高 1 你最想读哪一段内容 2 品读 彩塑 一段 朗读感受 莫高窟的彩塑给你总的印象是什么 欣赏图片 让我们一起来欣赏感受莫高窟的彩塑 品味体验 欣赏了彩塑 再读第二自然段 说说 你最喜欢哪一句 为什么 对话追问 同学们 我们学会品味语言还不够 还要学会和课文对话 请你们追问一下古人 他们当 时塑造神态各异的彩塑 心里是怎么想的 美读感悟 把你自己对莫高窟彩塑的理解和感悟 读出来 学生配上动作 想像说话 如果你站在莫高窟彩塑面前 你会怎 样啧啧赞叹 第 4 页 共 4 页 3 总结言语感悟的策略 4 自主品读彩塑一段 读后汇报交流 5 欣赏了莫高窟的壁画 此时此刻 你站在莫 高窟壁画面前 你最想做的是什么呢 6 齐读课文最后一段 用横线画出最能体现莫 高窟地位