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第 1 页 共 6 页 赤壁怀古赤壁怀古 教案教案 教学目标 了解苏东坡的生平思想及豪放词的特点 学习本文写景 咏史 抒情相结合的特点 理解苏东坡的情感矛盾 课型多媒体 教学过程 导入 许多古人 每见名山大川 必有所感怀 如孔子 登泰山而小天下 范仲淹临洞庭忧苍生 欧阳修 游滁州而醉山水 他们心为山动 情为水发 锦文华 章喷薄而出 留下许多千古绝唱 宋代词人苏东坡来 到历经沧桑的赤壁古战场 同样情难自已 醉书一曲 念奴娇 让世人传唱 朗读全文 一位同学读 正音 齐读 感受文章 疏通词语 千古 长远的年代 风流 有文采有功绩 第 2 页 共 6 页 樯橹 樯 桅杆 橹 浆 这里指北军的战船 灰飞烟灭 像灰烟那样消失 华发 白头发 酹 以酒洒地 用以祭祀 课文分析 说说你自己对这首词的感受 回答下列问题 上阙 描写景色的有哪些句子 文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样 的景色 用了什么修辞 从几个角度 基调怎样 字词 特点 角度 修辞 基调 乱 险怪 形 夸张 豪 迈 第 3 页 共 6 页 奔 放 穿 高峭 惊 汹涌 声 比拟 拍 水石相击 卷 狂澜奔腾 形 比喻 雪 水色纯白 色 C 对活动在这里的英雄人物 作者又是具有怎 样的情感呢 大江滔滔 犹如历史长河 英雄人物的业绩 被 淘洗变淡 这些英雄人物现在又在何方呢 不尽的怀 念从中可见 故垒 句具体话怀古的时 地 人 第 4 页 共 6 页 D 上阙末句有何作用 承上启下 下阙 作者是从哪几个角度描写周瑜的 基调怎样 作者自身的状况又是怎样的 基调怎样 项目 周瑜 苏轼 年龄 24 岁 47 岁 婚姻 幸福美满 屡遭不幸 外貌 英俊儒雅 早生华发 职位 东吴都督 团练副使 际遇 功成名就 第 5 页 共 6 页 功业未就 基调 感奋 感伤 怎样理解这一矛盾 对周瑜的追述表现的是一种理想 而落泊失意是 一种现实 感情基调的矛盾实际反映的是是理想与现 实的矛盾 作者又是如何解决这种矛盾的 人生如梦 人生是短暂的虚幻的 又何必执 着 洒酒入江 以酒祭月 是希望万古愁怀随江而去 感慨和动作中现出一种超脱与旷达 总结全文 内容 感怀棗写景棗咏史棗抒情 基调 昂扬棗感奋棗感伤棗超脱 比较阅读 展示 江城子 密州出猎 江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂 左牵黄 右擎苍 锦帽貂裘 千骑卷平冈 欲报倾城随太守 亲射虎 看孙郎 酒酣胸胆尚开张 鬓微霜 又何妨 持节云中 第 6 页 共 6 页 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月 西北望 射天狼 归结这两首词的共同特征 即豪放词的特征 角度 特点 思想 积极 乐观 意境 高远 壮阔 风格 奔放 洒脱 课堂检测 1 名称 词的全名为 又称 长短句 琴趣 乐章等 2
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