浅谈小学语文教学中读的训练仰小红（兰州市西固区桃园小学）

教学论文 浅谈小学语文教学中读的训练 兰州市西固区桃园 小学 仰小红 小学语文 浅谈小学语文教学中读的训练浅谈小学语文教学中读的训练 小学语文教学要强化 读 的训练 通过读来理解 积累和内 化课文的语言文字 领悟课文的思想感情 学习写作方法 实践证 明 学生语文知识和能力的获得 主要不是通过教师的 讲 而是 通过学生自己的 读 而获得的 如何把 读 的训练落到实处 取得更佳的教育效果呢 一 一 读读 要到位要到位 读 要到位 教师必须做到如下三个方面 一是要给学生读 的机会 教师要树立 讲 为 读 服务的教学指导思想 教师只 讲课文的重点 难点和学生的疑点 不讲学生掌握 弄懂的问题 以便让学生有更多的机会亲口读课文 亲自参与理解语言文字的活 动 二是要保证学生有足够读的时间 有时间保证 学生就能扎扎 实实地读课文 而不是走过场 有些词语 句子 段落 层次 要 让学生反复地读 反复体会玩味 才能理解和掌握其真正的含义 读 主要是学生读 可以分角色读 也可以男女生互读 三是要交 给学生读的方法 学生读书的良好习惯的形成关键在于教师的引导 因此 教师要在课堂上相机指点学生的读书方法 读到位了 语言 文字的训练也就得到了加强 二 二 读读 出道理出道理 读 不只是要求数量 更要求质量 这里所说的质量 就是要 通过读 悟出课文中所蕴含的深刻道理 具体地说 就是通过读来 理解课文的语言文字和主要内容 体会课文思想感情 把握课文的 写作方法 如苏教版 升国旗 是一首儿歌 让学生读 五星红旗 我们的国旗 感悟出一种骄傲 自豪 崇敬 升国旗是一种肃穆 庄严的仪式 从而教育学生热爱祖国 三三 读读 出方法出方法 读的功能是多方面的 让学生通过读来悟出读书的方法 这是 读的训练核心 读的方法有多种 如粗读 细读 精度等等 粗读 要求准确流利地朗读课文 对一年级的学生来说就是把课文读通 读顺 同时 在朗读时要发音清楚响亮 不读错字 不漏字 不添 字或重复句子 朗读速度要适当 句逗分明 不读破句 通顺流畅 节奏自然 细读 要有感情地朗读 课文 通过细读来理解课文脉 络 分清段落 划分层次 从而较准确地把握课文的主要内容 精 读 是在细读的基础上深入体会含义深刻的词语 句子和段落 根 据训练目标进行深化练习 精读既加深了对课文内容的理解 又强 化了语言文字的训练 例如苏教版 看菊花 一文 星期天早晨 爸爸妈妈带我去公园看菊花 爸爸 妈妈和 我 去看菊花 我 心情怎样 我们高高兴兴地读好它 在教学第二自然段时 先引导 学生让学生明白他们看到的菊花范围越来越广 菊花越来越多 读 时声音渐渐升高 通过学生指名读 分组读 齐读 来品味菊花之 多 之茂盛 在学习第三段时 指导学生用亲切的语气 速度慢些 体会出作者 舍不得离去 的另一个原因是菊花迎寒开放 毫不畏 惧 这是人们喜爱它的主要原因 赞美之情溢于言表 读的形式有多种 朗读 轻声读 默读等等 在什么情况下采 用哪种读的形式 学生通过多读可悟出 在自学生字词 熟悉课文 时 以朗读为宜 给课文分段体会思想感情时 轻声读效果较好 深