《大堰河——我的保姆》教学设计

1 大堰河 我的保姆 教学设计 一 教材简析 这是我国著名诗人艾青的成名作和代表作 诗的 内容带有自传性质 所写都是诗人的真实经历和真切 感受 这首叙事抒情长诗 以深沉真挚的感情 描写 了她的悲惨命运 歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良的 美好品质 表达了诗人对大堰河的深切同情 对造成 她悲剧命运的黑暗旧社会的诅咒和揭露 全诗共 13 节 大致可分为三个部分 第一部分 第 1 2 节 交代 我 和大堰河各自的阶级地位 和两人间的特殊关系 第二部分 第 3 11 节 集 中刻画了大堰河的形象 抒发了诗人对贫苦的农民母 亲的无限热爱和怀念之情 第三部分 第 12 13 节 诗人从回忆回到现实 表达了诗人对大堰河的无限怀 念和深情的礼赞 全诗贯穿一个 情 字 在表达方 式上 以 堆积 的句式 回环往复的结构表情达意 用错落有致 长短不一的排比 反复等句式表达幽深 2 曲折的感情 二 教学目标 1 领会诗歌抒情性的特点 了解诗歌常借助于 鲜明生动的形象来抒发感情 2 理解诗的抒情结构 把握保姆大堰河的形象 3 反复朗读 体会对比 反复 排比等修辞手 法的作用 三 教学重点 大堰河的形象分析 四 教学难点 理解诗人情感发展的脉络 体会在对具体的人或 事的叙述中升华自己的情感 五 教学方法 诵读 鉴赏 分析 六 教具准备 多媒体 七 教学时间 2 课时 第一课时 了解诗歌的背景 熟悉诗歌 内容 理清抒情思路 把握大堰河的形象 第二课时 3 深入理解感情 感悟表达感情的方法 学习对比 反 复 排比等修辞手法的运用 八 教学过程 第一课时 一 了解作者及创作背景 1 通过预习 有谁知道作者艾青 请告诉大家 好吗 学生回答 有补充的吗 2 艾青为什么写下这首诗 学生回答 3 疑问 在 单元说明 中说 艾青在诗中倾诉了对 乳母深深的怀念与感激之情 而诗题中却说大堰河是 我的 保姆 这是为什么 谁能解答这个问题 明确 多媒体展示 艾青 原名蒋海澄 1910 年 出生于浙江金华 我国现代著名诗人 他出生时由于难产 算命先生说他的命是 克父克母 的 就把他寄养在贫苦农 民大堰河家 成为大堰河的乳儿 一直到 5 岁才被领回家中 开始读书 但依然受到冷遇 不准称自己的父母为爸爸妈妈 而只叫叔叔婶婶 大堰河在其家人眼中当作保姆 而在诗人 心中却比亲生父母还亲 可见大堰河对他的爱是让他刻骨铭 4 心的 艾青从小酷爱绘画 18 岁考入西湖艺术院绘画系 1929 年留学法国 1932 年回国后加入 中国左翼美术家联盟 7 月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕 判刑 6 年 1933 年 1 月 没有画笔的艾青 望着窗外漫天飞舞的雪花 不禁 思念起把他喂养大的保姆 第一次用 艾青 这个名字 写 下了这首激情扬溢的成名作 二 指导学法 怎样读诗呢 明确 多媒体展示 三 整体感知 1 播放课文朗诵录音 对照课文 感受诗的感 情 2 快速阅读 理解诗人的感情变化 梳理诗的 第一步 朗读 读熟 读出感情 第二步 抓首尾和重点节 把握全诗主题 第三步 品味诗的语言和写法 如叙事抒情 大段铺排等 5 层次 概括各层次的内容 3 学生交流 讨论 4 学生汇报 可展开争论 互相补充 明确 多媒体展示 段落内容感情 一 1 2 交代 我 和大堰河的 不同阶级地位及特殊关系 怀念与痛悼 二 3 11 集中刻画大堰河的形象 3 4 我 在大堰河家的情景 5 6 我 回到家中的感受 7 8 大堰河的艰辛的生活 眷恋与感激 9 11 大堰河的悲剧结局同情与控诉 三 12 13 交代写作目的 直抒胸臆讴歌与赞美 四 探究大堰河的形象 1 析第 4 节 1 朗读 思考 记叙了大堰河的哪些事情 讨论 回答 明确 多媒体展示 8 个场景 搭好灶火之后 拾起鸡蛋之后 拍去炭灰之后 掐死虱子之后 尝到饭已煮熟之后 包扎好伤口之后 放好酱碗之后 补好破衣之后 把我 抱在怀里 抚摸我 2 这一切体现了大堰河什么样的品质 6 讨论 回答 明确 通过 8 个场景从住 穿 吃三个方面表现 了 我 大堰河家中生活的情景 突出了大堰河的勤 劳 善良 慈爱 无私 这对于 我 遭家庭冷落的 孩子来说是多么珍贵的啊 2 析第 7 节 1 默读 思考 描绘了大堰河怎样的劳动生 活 明确 多媒体展示 洗衣 洗菜 切萝卜 喂猪 炖肉 晒麦 笑 2 思考 她为什么总是 含着笑 这表明 了什么 明确 在沉重的生活压力下 她依然是那样的乐 观 这充分表现了大堰河的纯朴 宽厚 易于满足 3 析第 8 节 找学生有感情朗读 思考 1 用一个词概括本节内容 明确 深爱 7 2 讨论 哪些细节表现了大堰河对乳儿的深 爱 明确 切糖 贴画 赞美 做梦 3 为什么说大堰河所做的梦也是体现了对乳 儿的深爱 明确 这是大堰河对 我 的祝愿 期盼 我 长大 成人 成才 成家 生活美满 由此可见大堰 河的内心世界是多么的丰富美好 4 析 9 11 节 1 默读 思考 这三节作者的感情是如何变 化的 明确 悲伤 悲愤 愤恨 2 朗读时如何体现这种感情的变化 明确 抑郁 哀伤 沉重 缓慢 3 讨论 如何看待大堰河的悲剧结局 明确 这是对黑暗的旧社会的控诉和诅咒 5 小结 1 谁能对大堰河的形象做一概括 明确 大堰河出身贫苦 地位卑微 命运悲惨 但她 8 勤劳 善良 慈爱 无私 纯朴 宽厚 她是神圣的母亲的 代表 令人肃然起敬 让人情不自禁地唱出一曲赞美的诗歌 2 艾青的这首诗仅仅是赞美大堰河一个人的 吗 谁能读出诗中的句子 明确 这首诗不仅献给大堰河 也呈给她的儿子 们 呈给千千万万如大堰河般受苦受难的劳动人民 五 作业 1 熟读全诗 感受大堰河的形象 体会诗人真 挚的情感 2 试着分析诗中的叙事方法和多种修辞手法的 运用 六 第一课时板书 大堰河 我的保姆 艾青 段落内容感情形象修辞 一 1 2 交代 我 和大堰河的 不同阶级地位及特殊关系 怀念与痛悼 身世悲苦 地位卑微 二 3 11