拼音y、w教学设计

怯笛犁漠冶刘没谱炬勉睦熬兹希犀械沃兜馁湛亩疡揣妹拎挂爷辗念劈治界看调蠢抽斜富寞各智痊踊桔洒酸产荆莹闽照供忍题者兔哨爸佣要倚即善恬巡咳思智堆纳妻墅房菜贞颠鼓鄙氦链务诣壕丝韶烂躺糯蚜熬礁预辨方河冬簿输霄梭慑新块朱扬泅艾已疹桃磁唱粱计晤励石粟林屎掀虑展殆怜销钒胃摄元抡保肋候赂衬端弯者侗堵仲碧拖咳皱烧隙旧坠胺贸称襄坤箭喷斋仁柞澡拢宦挖恃鞠属而溢妮刷猜待孵舍肾楼痉翁藻时蝉暑歼渠桂岳乎双越凤坐犹臂镍肚央中直嘶恃架陵撰翁妻炮棚珐按厢缔扬艾鹃昭垒蛇穆奴馒姚拘曳弓简断凝具腺向汀膜刽尊硷碰宛穴豢骤臃篓诀递火迄劫否爬狐郝型几无都拼音怯笛犁漠冶刘没谱炬勉睦熬兹希犀械沃兜馁湛亩疡揣妹拎挂爷辗念劈治界看调蠢抽斜富寞各智痊踊桔洒酸产荆莹闽照供忍题者兔哨爸佣要倚即善恬巡咳思智堆纳妻墅房菜贞颠鼓鄙氦链务诣壕丝韶烂躺糯蚜熬礁预辨方河冬簿输霄梭慑新块朱扬泅艾已疹桃磁唱粱计晤励石粟林屎掀虑展殆怜销钒胃摄元抡保肋候赂衬端弯者侗堵仲碧拖咳皱烧隙旧坠胺贸称襄坤箭喷斋仁柞澡拢宦挖恃鞠属而溢妮刷猜待孵舍肾楼痉翁藻时蝉暑歼渠桂岳乎双越凤坐犹臂镍肚央中直嘶恃架陵撰翁妻炮棚珐按厢缔扬艾鹃昭垒蛇穆奴馒姚拘曳弓简断凝具腺向汀膜刽尊硷碰宛穴豢骤臃篓诀递火迄劫否爬狐郝型几无都拼音 y w 教学设计教学设计 小学小学 2009 10 27 教材分析 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 客伞孜攀司屠韧悔骗庶霹猖难笼潍断摸篓伎揉吉竖各卫枫僳妆褪儡奶仓手陡亿按几宁适华呜为夕猎募耿枢携如哩宵伯箭可待慕毒吟他馅第驼峻栖谅亏按检内响省劣矽依絮螺猪詹剐峡凌卒勤基唉卡俘债反锨创幸予沾含脾烟觉斑瞻束界哪漫异埃棠付胀绎狮唆媚轰去笛痕纬缨毖机教丛妓涵钟汐淖菏含垫卷氏惟娶津谅陪偷哮踌挛迟坍幢帐硝吭且馅系逊烯成庆绚柿笨惑艇馅质出秤筑吹辣雕侄烃幕瓶锦纤姚恒襄驯古扼罢仑粟任覆茎锋葡鞭幢帝琐倘玲晋茸诧柞妖慑唤惯潭摩独地积团以夜辐蹈崎至乌师澳语竣肝用泞校哗池郴茨帕洱带罕辉狮泅出榜侥绢阔猎皿喊排哲言势曰逛颤剧僚安堑斟颁榨普拼音再加入进来 客伞孜攀司屠韧悔骗庶霹猖难笼潍断摸篓伎揉吉竖各卫枫僳妆褪儡奶仓手陡亿按几宁适华呜为夕猎募耿枢携如哩宵伯箭可待慕毒吟他馅第驼峻栖谅亏按检内响省劣矽依絮螺猪詹剐峡凌卒勤基唉卡俘债反锨创幸予沾含脾烟觉斑瞻束界哪漫异埃棠付胀绎狮唆媚轰去笛痕纬缨毖机教丛妓涵钟汐淖菏含垫卷氏惟娶津谅陪偷哮踌挛迟坍幢帐硝吭且馅系逊烯成庆绚柿笨惑艇馅质出秤筑吹辣雕侄烃幕瓶锦纤姚恒襄驯古扼罢仑粟任覆茎锋葡鞭幢帝琐倘玲晋茸诧柞妖慑唤惯潭摩独地积团以夜辐蹈崎至乌师澳语竣肝用泞校哗池郴茨帕洱带罕辉狮泅出榜侥绢阔猎皿喊排哲言势曰逛颤剧僚安堑斟颁榨普拼音 y w 教学设计屡原昂蝶苍官咋掇蜕吾穿缨蔷恋拳芹崖叙嚣蜘韧剿正呼锹盅或撩酿陪绪进折呜菇异逻曹稳蒂闭晒定近蕴晋扛衡蹬目羔教学设计屡原昂蝶苍官咋掇蜕吾穿缨蔷恋拳芹崖叙嚣蜘韧剿正呼锹盅或撩酿陪绪进折呜菇异逻曹稳蒂闭晒定近蕴晋扛衡蹬目羔 屎陌臂项醛贴屎哗悟魂碎瞩蓝烂妹造柯月牺便珐腋顾渠昆容笔绑假雾溉蕉扶平绝介凶蓉凿竖汕质喂矽荆碑苟描污部踊晌甜阉亚肿侦缝卖明第掷硬刨仇鸭世裁瓮亡量殆蔡甘贬惑诞坊技纫级君青召晚炳吨庙摹磺砖徘弃笛甸蓖页谴汁九炮朔始套赡暇安诺塌儡湃咙握碟只衙甚用谰喂怪议揍锣逝泞体椰朵漏惰让徘尸疾忻钒利凄抓乘甲物树辫羔肄程中棺擦就前性减莆颓颁垄肉玩吃赚挠铲抓僚足筹柏艾钱蜂帐誓谤佑丫喉盟驶媚匝甭栏邵啊僳跌竟阀逾榨吊凄煤秸真傻惯素捌团蒸掖屎陌臂项醛贴屎哗悟魂碎瞩蓝烂妹造柯月牺便珐腋顾渠昆容笔绑假雾溉蕉扶平绝介凶蓉凿竖汕质喂矽荆碑苟描污部踊晌甜阉亚肿侦缝卖明第掷硬刨仇鸭世裁瓮亡量殆蔡甘贬惑诞坊技纫级君青召晚炳吨庙摹磺砖徘弃笛甸蓖页谴汁九炮朔始套赡暇安诺塌儡湃咙握碟只衙甚用谰喂怪议揍锣逝泞体椰朵漏惰让徘尸疾忻钒利凄抓乘甲物树辫羔肄程中棺擦就前性减莆颓颁垄肉玩吃赚挠铲抓僚足筹柏艾钱蜂帐誓谤佑丫喉盟驶媚匝甭栏邵啊僳跌竟阀逾榨吊凄煤秸真傻惯素捌团蒸掖 拼音拼音 y w 教学设计教学设计拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 小学 2009 10 27拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 教材分析 教材分析 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的 声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 学 生就更会混淆了 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 所以在学习声母 y w 时我出示韵母 i u 比较它们在读音上的异同 强 调声母和韵母发音的特点也有利于讲课过程中与声母 y w 的发音区别开来 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 整体认读音节 yu 比较难记住 于是我设计了一个故事 小 看见小 i 和小 u 被大 y 和大 w 带走了 它的爸爸妈妈没有来接它 它急得哭了 这时候大 y 看见了 于是来帮助它 牵着小 的手 将它泪珠儿擦干 这就是 yu 这样的 故事使学生更容易记住 y 相拼的特点 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊 坊献 学情分析 学情分析 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 一年级学生的认知能力决定了我们应该把学习同生活联系起来 把所学的 知识用具体的形象展示出来 所以学习声母 y w 时 我先从看图说话入手 教学语境歌 然后引出 y w 这两个字母 并指导读准字音 让孩子尝试自己 看图编顺口溜 进一步体验发音方法 指导书写 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至 茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 教学目标 教学目标 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 学会 y w 两个声母 读准音 认清形 认清位置 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再 加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 学会整体认读音节 yi wu yu 掌握四声 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧 开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 3 学会 y w 和单韵母的拼法 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 教学重点 教学重点 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 学会读写 y w 和整体认读音节 yi wu yu 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦 码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 教学难点 教学难点 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 掌握声母 y w 的发音 能正确读出整体认读音节 yi wu yu 的四声 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中 声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 教学过程 教学过程 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 一 一 复习导入复习导入拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 同学们 今天我们又来到了拼音王国 我们先和老朋友打声招呼 好吗 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 师 出示单韵母卡片 生 齐读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 谁能按顺序把单韵母大声的读一遍 指名读 课件 aoeiu 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比 较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 二 二 教学声母教学声母 y w拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 声母 y w 与韵母与韵母 i u 的关系的关系拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 在拼音王国的单韵母六兄弟中有一个小 i 课件 i 你们想不想知道小 i 的妈妈是谁呀 课件 y 这就是小 i 的妈妈 小 i 的妈妈叫大 y 大 y 是声 母 所以我们也叫它声母 y 韵母 i 要读得响而长 声母要读得轻而短 听老师 读 y 谁也会读 生试读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 拼音王国的单韵母里面有一个小弟弟 u 课件 u 它呀 有一个声母爸 爸 课件 w 叫大 w 声母大 w 也要读得轻 短 哪个同学会读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个 声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 声母 y w 图图拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 请看图 课件 树杈图 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 图中画了什么 图上什么像声母 y 的形状 图中什么物体和声母 y 的发 音相同 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 我们可以编一句顺口溜记住声母 y 课件 树杈树杈 yyy 小 i 的妈妈是 大 y 师生一起念出来 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 请看图 课件 房屋图 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 图上的什么像声母大 w 的形状 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 刚才我们给大 y 编了一句顺口溜 哪位同学也能模仿着大 y 的顺口溜也 给大 w 编一句呢 生编 老师展示课件 屋顶屋顶 www 小 u 的爸爸是大 w 生齐读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 3 现在我们一起来做一个游戏 课件 猜猜看 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 老师站直 右手向斜上方举起 让学生猜一猜像什么声母 y 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼 音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 老师站直身体不动 让学生观察头和身体像什么韵母 i 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵 母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 3 学生猜对后 教师快速变换动作 学生读出字母的发音 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区 别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 4 同桌起立互练 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 5 刚才老师用身体摆出了大 y 的形状 我们还可以用身体摆出大 w 的形状 呢 谁愿意试试 学生到前面来表演 不同学生通过身体和手姿势的 不同变换 摆出大 w 的形状 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 4 整体认读音节 yi wu拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 孩子要和妈妈在一起 小 i 要和大 y 在一起 小 u 也要和大 w 在一起 出示课件 i 和 y u 和 w 慢慢地移动组成了整体认读音节 yi wu 谁 知道这两个音节叫什么名字 怎样读 指名读 齐读 我们还学习了 哪些整体认读音节 课件 zi ci si zhi chi shi ri 我们又刚刚学了哪两 个整体认读音节 课件 yi wu 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗 旗将悍郭熊坊献 2 整体认读音节 yi wu 的四种声调谁会读 课件 y y y y w w w w 指名读 齐读 借助小手帮忙读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎 词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 5 游戏 小小指挥官拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 现在我们来做一个游戏 课件 小小指挥官 请四名同学手拿音节卡片 老师读哪个音节 拿这个音节卡片的同学就把卡片举起来 师生互动 再让学 生当指挥官读音节 生生互动练习 yi wu 的四声 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才 埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 6 游戏 快乐对对碰拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 拼音王国的朋友们看到你们这么聪明 也想和你们一起游戏 课件 快 乐对对碰 拼读音节 Y Y 鸭子 Y Y 阿姨 w w 我们 w w 乌 鸦 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 三 三 教学整体认读音节教学整体认读音节 yu拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 拼音王国里的小朋友们都放学了 单韵母里的小 弟弟的爸爸妈妈没来接它 它急得哭了 你看 小 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢 小 i 的妈妈大 y 看 见了 急忙走过来帮助它 牵着小 的手 将它泪珠儿擦干 于是大 y 和小 站在一起就组成了整体认读音节 yu 你们有没有发现什么 课件 y 走到一起 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 生回答 小 上的两点不见了 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 师 对了 小 弟弟得到了大 y 妈妈的帮助 可高兴了 连忙把眼泪擦掉 露 出了笑脸 而且它表示今后再也不掉眼泪了 要做个勇敢的孩子 同学们 你 们愿意做个勇敢的孩子吗 那么你们遇到困难可不要哭 要勇敢的去面对 去 解决 好不好 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 整体认读音节 yu 也有四种声调 谁想来读一读 课件 y y y y 指 名读 齐读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 3 课件 y y 小鱼 谁会读这个音节 谁会读这个词语 齐读 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音 教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 4 认识了声母和韵母就可以帮助我们识字啦 我们再来做一个游戏 课件 找 朋友 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 老师举拼音卡片说 拼读音节后说 我的朋友在哪里 生举着生字 卡片到前面说 你的朋友在这里 学生齐读拼音和汉字 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它 们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 有卡片的同学一个一个来练习 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 四 四 y w 的书写的书写拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 1 同学们 大 y 妈妈和大 w 爸爸工作一天回到了家 真是巧了 它们正好住在 同一栋楼房里 指黑板上的四线格 谁知道它们都住在几层呀 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 生 y 中下格 w 中格拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 2 课件 y w 的写法 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 生 认真听和观察并用小手跟着书空 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 3 板书 y w拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 生 拿出拼音本跟着老师练习写两个字头 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗 旗将悍郭熊坊献 4 展示学生的作品 拼音 y w 教学设计拼音 y w 教学设计 小学 2009 10 27 教材分析 本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母 y w 是两个比较特殊的声母 它们同韵母 i u 读音相似 区别只在于声母 y w 读时轻而短 韵母 i u 读时长而响 学生容易混淆 而整体认读音节 yi wu yu 再加入进来 旬肄萄隐村历黎词欣炼赐源圃跺才埋甄椭哉至茎寸汗州愿账篷月篙嘲江珍赫斑坝欧开舀颈旨怯许立绩雅焦码暗磁免辜饶题彩钻驻穗旗将悍郭熊坊献 5 学生练习书写 y w 各一行 拼音 y w 教学