《珍珠鸟》教案 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 珍珠鸟珍珠鸟 教案教案 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 引导学生思考人与动物的关系 激发学生关 爱动物 善待生命的情感 2 培养学生独立阅读和合作 探究的学习方式 3 品味文章的语言 学习文章细致生动的描写 4 了解文章中深刻的哲理 信赖 往往创造出 美好的境界 教学重点 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界 教学难点 培养学生自学课文的能力 提高对课文的感知 感悟能力 学生分析 初一学生随着阅读面的不断扩阔 有了一定的诵 读和初步感知能力 他们对散文学习的障碍主要在于 含蓄语言的理解上 但初一学生又具有好胜心强 好 想像的能力 因此 敢于探索 积极思维 合作交流 第 2 页 共 6 页 的互动气氛容易形成 只要引导得当 学生对散文的 兴趣完全可以培养起来 教学准备 1 老师准备好教具 一张有段百花盛开 百鸟 争鸣音画效果的 VCD 和歌曲 奉献 一些制作好的 幻灯片 2 布置学生阅读有关资料 了解作者的基本情 况 3 熟读课文 借助工具书解决字词 4 准备好值得探究的问题 教学设计过程 一 创设情境 导入新课 我们中华民族有着优秀文化传统 诚信是其中一 个重要的课题 什么是诚信呢 就是互相忠诚 互相 信赖 其实不单是人与人的交往需要它 就是与动物 交往也需要如此 下面先请欣赏一组配乐的画面 百 花盛开 百鸟争鸣 这是一个鸟语花香的世界 也是 人类追求的美好的生态环境 人的存在 使鸟儿有了 依托 鸟的存在 给人平添了多少情趣 鸟类是人类 的朋友 它为我们的生活带来色彩和情趣 尤其在有 些作家的眼里鸟岂止是人类的朋友 简直就是疼爱有 加的儿女 不信吗 那么我们一起来欣赏曾经是专业 第 3 页 共 6 页 篮球运动员的当代作家冯骥才写的散文 珍珠鸟 二 初读课文 整体感知 1 快速阅读课文 借助工具书 扫除字词障碍 巢 chao 蔓 man 驳 bo 瞅瞅 chou 雏儿 chur 啄 zhuo 呷呷 xia 睑 jian 眸 mou 2 归纳 我 为鸟儿做了哪些事 3 用一句话 概括文章内容 三 精读理解 合作探究 1 划出文中交代 我 的举动的语句 从这些举 动中 你可以看出 我 是一个怎样的人 2 找出在 我 的举动下鸟儿的反应 我 的举动的语句与鸟的反应 a 挂在窗前 用吊兰长长的 串生着小绿叶的 垂蔓蒙盖在鸟笼上 格外轻松自在 b 我很少扒开叶蔓瞧它们 便渐渐敢伸 出小脑袋瞅瞅我 c 决不掀开叶片往里看 不睁大好奇的眼去惊 动它们 有一个更小的脑袋探出来 d 我不管它 打开窗子 决不飞出去 e 我不去伤害它 只是微微一笑 依旧写东西 蹦到杯子上喝茶 绕者我的笔尖蹦来蹦去 f 我不动声色地写 用手抚一抚它细腻的绒毛 第 4 页 共 6 页 啄颤动的笔尖 啄我的手指 g 我手中的笔不觉停了 趴在我的肩头 睡着了 h 我轻轻抬一抬肩 它没醒 睡得好熟 还呷呷嘴 从这些举动中可以看出 我 有爱心 耐心 感情细腻 总之是个爱鸟有情 养鸟有道的人 2 让学生提出值得探究的问题 四 品读感悟 拓展延伸 让学生分组赏读文章 思考 1 文章开头为何强调珍珠鸟是一种 怕人 的鸟 2 文章的结尾有何深刻含义 又有什么特点 3 既然人与动物尚能如此 那我们人与人要创 造这种境界应该如何 4 课后写一个状物的片段 注意融情于物 五 欣赏歌曲 激发情感 同学们 正当我们陶醉在人鸟和谐相处的美好意 境中时 有时我们会看到不愿看到的画面 但是 这 是事实 是客观存在 是我们人类的残忍和贪婪使我 们失去了鸟儿对我们的 信赖 失去了人与人之间 的 不信任 什么才能使 信赖 永驻人间呢 通 第 5 页 共 6 页 过这课的学习 我们认为是 爱 让我们一起来唱 这首爱的颂歌 只要人人都献出一点爱 世界将变成 美好人间 附板书 珍珠鸟 怕人挂在 蒙盖 轻松自在 信少扒开 伸出 瞅 不掀开 探出脑 袋 不管它 不飞出 去 不伤害 微笑 蹦来喝茶 蹦来蹦去 爱