教学设计 (23)

用除法解决实际问题用除法解决实际问题 教学设计教学设计 双墩小学 罗在福 2014 3 11 用除法解决实际问题用除法解决实际问题 教学目标 1 使学生初步学会解答 把一个数平均分成几份 求每份是多少 和 把一个数按照每几个一份来分 看能分成份 的除法应用题 会写单位名称 2 通过提供丰富的 现实的 具有探索性的学习活动 感知生活与数 学的紧密联系 激发学生对数学的兴趣 逐步发展学生的数学思维能力和创新 意识 3 使学生逐步养成爱动脑筋分析 解决问题的习惯 教学重点 使学生初步学会解答 把一个数平均分成几份 求每份是多少 和 把一个数按照每几个一份来分 看能分成份 的除法应用题 会写单位名称 教学难点 使学生逐步养成爱动脑筋分析 解决问题的习惯 使学生在解决问 题的过程中 体会两个问题的内在联系 教具准备 课件 小棒 教学过程 1 复习 1 填空 24里面有 个6 8 里面有 个2 15里面有 个3 1 5里面有 个5 2 口算 18 3 18 6 9 3 8 2 30 6 21 3 3 看图列式计算 2 探究新知 1 学习例 3 第一小题 例 3 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个纸盒里 每个纸盒放 几只 出示例 3 第一小题主题图 学生读题 然后想一想 从题中获得哪些信息 用什么办法解决 同桌讨论交流解决问题的办法和结果 1 讨解决 每个纸盒放几只 的问题 2 用小棒摆一摆或画一画 分一分 然后指名分一分 摆一摆 说一说 实际就是把 15 平均分成 3 份 求每一份是多少 3 指名列式计算 15 3 5 只 口答 每个纸盒放 5 只 4 师小结 2 学习例 3 第二小题 把题目改为 15 只蚕宝宝 每个纸盒里放 5 只 要用几个纸盒 出示例 3 第一小题主题图 1 生读题 然后想一想 从题中获得哪些信息 用什么办法解决 2 桌讨论交流解决问题的办法和结果 每个纸盒放 5 只 是什么意思 3 用小棒摆一摆 会用什么算式来表示 15 5 3 个 口答 要用 3 个纸盒 3 比较例题 总结提升 例 3 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个纸盒里 每个纸盒放几只 15 只蚕宝宝 每个纸盒里放 5 只 要用几个纸盒 两道题 你能发现有什么相同和不同的地方 3 巩固练习 1 有 24 棵树 平均栽成四行 每行几棵 2 有 24 棵树 每行栽 6 棵 可栽几行 3 练习五的第 1 题 4 课堂总结 板书设计 用除法解决实际问题 2 例 3 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个纸盒里 每个纸盒放几只 15 3 5 只 口答 每个纸盒放 5 只 15 只蚕宝宝 每个纸盒里放 5 只 要用几个纸盒 15 5 3 个 口答 要用 3 个纸盒 用除法解决实际问题 教学反思 用除法解决实际问题 是 义务教育课程标准实验教科书数 学二年级下册第二单元教学内容 它的重点是体会除法运算的意义 在理解的基础上用除法解决问题 我在教学的过程中 紧紧依靠课 程标准 紧扣教学目标 完成了教育教学任务 通过老师的课堂教 学和学生的学习情况 我的体会是 1 我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程 自主学习 充分发挥学生的主体作用 学生的观察能力 语言表达 能力得到了培养 学生的思维能力 创新能力和学习能力得到了大 幅度的提高 对于学生在学习中遇到的困难 我做到了能够及时给 予指导 启发 对每个知识点的处理 能做到根据学生学习的实际 因地制宜的去创造一定的教学情景 来激发学生的求知欲 2 我通过为学生创造良好的教学情景 使情景教学融于课堂教学 之中 借助学生的生活经历来探讨和解决问题 使学生在主动探索 的过程中增加生活阅历 增长知识 开阔视野 3 我能根据学生的学习活动情况 灵活的运用多媒体等现代信息 技术手段 使课堂的学习气氛轻松 有序 和谐 进而促进学生乐 学 善学 4 需要改进的问题 1 由于受学生年龄和实际生活体验的限 制 我在课堂教学