《黄果树瀑布》教学设计7（二课时）

第 1 页 共 6 页 黄果树瀑布黄果树瀑布 教学设计教学设计 7 7 二课时 二课时 黄果树瀑布 教学设计 7 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 学会本课的生字 两条绿线内的生字只识不 写 理解由生字组成的词语 3 通过具体的语言文字 感受黄果树瀑布的壮 美 以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶 教学重点 难点 感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对 人的陶冶 教学准备 黄果树瀑布资料 图片 幻灯片 教学课时 两课时 第一课时 一 导入 1 我们学过哪些描写瀑布的诗 谁来朗诵一下 学生只会背李白 望庐山瀑布 今后要多训 练他们围绕某个主题收集 背诵诗词的习惯 第 2 页 共 6 页 2 谁看到过叶圣陶的现代诗 瀑布 听老师 朗诵一下 3 瀑布给你留下了什么印象 4 揭示课题 5 教师简单介绍黄果树瀑布 在贵州省镇宁市 布依族苗族自治县境内 形成原因 县城西南 15 千 米处有条白水河 这里高山重叠 河水从东北山岭中 夺路而出 到了黄果树地段 突然河床中断了 滚滚 水流顺流下跌 形成了九级飞瀑 过渡 这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象 二 初读课文 1 检查预习中朗读课文的情况 同桌每人一自然段轮读课文 相互给予评价 2 说说哪些字音容易读错 全班学生强化 3 学生提出不理解的词语 讨论理解 漫天浮游 让学生想象生活中看到的类似情景 大雾 大雪 喷水浇花 凝神谛听 集中注意力仔细地听 喧嚣 声音杂乱 不清楚 訇然 形容声音很大 人喧马嘶 形容大声喧闹 马在嘶鸣 比较热闹 的样子 第 3 页 共 6 页 4 教师提出一些词语让学生讨论理解 杰作 山回谷应 掩映 是什么映衬着什么 人喧马嘶 生 活中有这样的情景吗 任何时候都要让教学针对学生的实际情况 探 讨他们需要解决的问题 5 说一说 课文按游览顺序可以分为哪几个部 分 第一段 指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作 第二段 具体写在黄果树瀑布景区游览的所见 所闻 所感 6 快速浏览课文 看看作者站在哪些点来观察 黄果树瀑布的 每一个观察点看到的景象都不同 这就是游记中 的 移步换景 这一个教学环节可以放在第二课时 三 学习生字 1 同桌讨论生字的读音 部首 写法 词义 形近词和扩词 学生之间资源共享 提高了生字学习的效率 2 用钢笔描红 临写 3 完成 读一读 再抄写 四 作业 第 4 页 共 6 页 1 书写生字 词语 2 朗读课文 第二课时 一 导入 1 背诵 望庐山瀑布 2 庐山瀑布给你留下了什么印象 3 这节课我们就去游览黄果树瀑布 二 走近黄果树瀑布 读出印象 读出感受 1 如果说庐山瀑布因 飞流直下三千尺 疑是银 河入九天 而令人惊叹的话 那黄果树瀑布又给你留 下了怎样美好的印象呢 2 黄果树瀑布是如此壮观雄伟 气势非凡 用一 个字概括就是 3 它到底美在哪儿呢 请大家轻声地读读课文 用你善于发现美的眼睛仔细地找一找 用你敏锐的心 灵触角尽情地品一品 3 过渡 看来 黄果树瀑布确实给大家留下了十 分美好的印象 其实作者就是从 声音 形态 两个 方面 写出了黄果树瀑布的美 二 走进黄果树瀑布 读出方法 品出韵味 1 一篇文章要写得好写得美 得讲究方法 平时 你写作文时 一般会用什么方法呢 第 5 页 共 6 页 2 作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生 让我 们如临其境 他也用了许多巧妙的方法 你发现了吗 请大家默读课文 就这一问题思考思考 3 作者对瀑布声音的比喻可不止这一处 你发现 了吗 4 为什么同样的瀑布声 作者会作出不同的比喻 呢 5 小结 是啊 比喻要用的准确 巧妙 才能让 人有如身临其境 6 作者还使用了什么写作方法呢 7 同学们交流的都很好 听老师来读读这段文字 你来看看这是什么方法 这一小节中既没有对瀑布声 音的描写 也没有形态的描写 它是如何表达瀑布之 美的呢 徐霞客何许人也 他在遥望瀑布时 仿佛听到了什么 仿佛看到 了什么 8 小结 这样一位伟大的侠客 他见过的美景千 千万万 可是在黄果树瀑布前 他 凝神 谛听 他 完全 沉醉 了 此时无声胜有声 这样的方 法就叫 衬托 9 过渡 如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍 第 6 页 共 6 页 珠的话 那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项 链的丝线 本文是按什么样的顺序来写的呢 请大家 迅速地浏览文本 想一想 10 小结 作者就这样一路走一路看一路感受着 这样的写作方法叫 移步换景 三 走出黄果树瀑布 谈出印象 写出感受 黄果树瀑布如此壮美 面对此情此景 如果你就 是那位明代伟大的地理学家 旅行家徐霞客 你想对 黄果树瀑布 自己 后人说些什么呢 请用三五句话 写下来 四 课后作