《自己去吧》教学设计之五

第 1 页 共 7 页 自己去吧自己去吧 教学设计之五教学设计之五 学材分析 这是一篇内容浅显易懂的童话故事 语言富有童 趣 故事内容能激励学生自强自立 学生读后能从中 受到启发和教育 教学重点是识字 写字 练习朗读 教学难点 是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要 它们的孩子自己去学会生活的本领 学生已有的知识 经验 1 通过前面课文的学习 有了一定学习课文的 方法和习惯 2 有一定的阅读能力 朗读能力和语言表达能 力 3 具有一定的分析领悟能力 学习目标 1 认识 12 个生字 会写生字 自 2 研读课文第一段 正确 流利地朗读课文 3 感悟课文内容 懂得从小就要树立自立的思 想 能做的事不依赖父母 自己学会生活的本领 课前准备 课文插图 投影片和小鸭 鸭妈妈的头饰 第 2 页 共 7 页 导学方法 情境教学法 朗读感悟法 教学流程 一 揭题导入 导入 新课 小朋友 在家里自己会干什么 是怎么学会的 揭示课题 1 今天 我们学一篇童话故事 看故事中的小 鸭子 小鹰会干什么 它们的本领是怎么学会的 2 看老师写课题 你猜老师想写什么 齐读课 题 二 初读课文 学习生字 读一读课文 用铅笔标出不认识的字 借助拼音 多读几遍 让学生圈点 主要引导养成不动笔墨不读书的 习惯 出示生字卡片 检查读音 小朋友 现在先把你认识的字读一读 不认识的 字看拼音读 听读课文 识字 这篇课文讲了几个小故事 从这两个故事中你挑 选一个喜欢的读给大家听 第 3 页 共 7 页 同桌合作读课文 读中巩固识字 如果同桌读对了 你就竖起大拇指夸夸他 如果 读错了 你就帮帮他 识记生字 哪些字你以前就认识了 怎么认识的 哪个字你 有好办法记住它 在语言环境中识字 通过多读 听别人读等方 法 与生字常见面 全部生字的识记体现梯度 最后 一问旨在让学生体验成功的喜悦 增强学生课外识字 自主识字的意识 三 研读课文第一段 感悟故事内涵 出示投影片 显示文中的两幅图片 请学生看图 想一想 图上画的是谁和谁 他们 说什么 这节课我们先学第一段 1 课文里是怎么写的 哪个小朋友把小鸭说的 这句话读给大家听 指名读小鸭说的话 2 这是一只很有礼貌的小鸭 你从哪里发现的 3 想一想 你该用什么样的语气来读小鸭的话 自己练读 同桌互相评议 读一读 比一比 妈妈 您带我去游泳 第 4 页 共 7 页 妈妈 您带我去游泳 好吗 4 小朋友对谁说话会用上 您 自己读一读鸭妈妈的话 1 出示句子 小溪的水不深 自己去游吧 读了这句话 有什么疑问要大家帮你解决吗 分小组讨论 鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳 2 指导朗读 体会鸭妈妈的话该怎样读 采用灵活的形式读课文 如指名读 小组读 打 擂台读 男女生比赛读 引读 小鸭学会游泳了吗 从哪里看出来 出示 词语卡片 几天 学会 你能想象一下小鸭 学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗 分角色朗读课文 注意读出小鸭和鸭妈妈说话时 的不同语气 读后评议 此环节是从讲图意 感受到通过美读来抒发情 感 学生融入其中 从读中领悟小鸭的妈妈为什么让 它的孩子自己去学会生活的本领 四 把第一段编成课本剧表演 创设情境 进行口语交际训练 1 小鸭 你学会游泳吗 你刚学游泳时害怕吗 为什么不放弃 2 小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的 第 5 页 共 7 页 游戏情境 用学生感兴趣的形式进行口语交际训练 给学 生提供说话的机会素材 戴上头饰表演 五 学写生字 这节课 你有什么收获 读一读 自己能做的事自己做 学写 自 让学生观察字形 教师问 你发现了什么 指名说 学生范写 讲 评 让学生去发现 去探究 结果会掌握得更好 进而培养学生的自学能力 六 作业 把故事说给爸爸妈妈听 把第二段也编成课本剧表演 板书设计 鸭妈妈小鸭学会游泳 自己去吧 鹰妈妈小鹰学会飞翔 课后反思 让学生自主探究 在朗读中感悟自己能做的事情 自己做 培养学生的自主能力 是这节课的成功之处 第 6 页 共 7 页 一 让学生自主地听说质疑 首先教师设计了一个充满悬念的问题 同学们 你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗 接着学生看图 说图意 让学生进行听的训练 学生听完故事后 教 师提问 这个故事讲了哪两种动物干什么的事 这两 种动物是在谁的帮助下学会本领的 让学生进行说的 训练 然后 教师让学生来质疑 设计了这么一个问 题 你们听了这个故事 有什么疑问要让大家帮你解 决吗 许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题 比较 简单的问题 教师让学生当场来解决 比较复杂的 又紧扣文章重点难点的疑难问题 比如 鸭妈妈为什 么不带小鸭去游泳 而让小鸭自己去游泳 教师就让 学生分小组讨论交流 二 让学生自主地讨论交流 学生通过激烈讨论交流后 得出了许多不同的答 案 对于 鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳 而让小鸭 自己去游泳 这个问题 有的说 因为鸭妈妈已经 到过那条小溪中游泳 知道那条小溪的水不深 不会 把小鸭淹死 所以鸭妈妈不带小鸭去游泳 而让小鸭 自己去游泳 有的说 因为鸭妈妈知道自己的孩 子脚上的蹼已经长结实了 能拨水了 所以鸭妈妈不 第 7 页 共 7 页 带小鸭去游泳 而让小鸭自己去游泳 有的说 因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领 不 能总是依赖爸爸妈妈 所以鸭妈妈不带小鸭去游泳 而让小鸭自己去游泳 三 让学生自主地感情朗读 学生在感悟课文内涵的基础上 教师让学生联系 生活实际明白在读小鸭的话时 应该用有礼貌 请求 商量的语气 在读鸭妈妈的话时 应用亲切 温和 鼓励性的语气 每个学生都读得很有感情 好像身临 其境 四 让学生自主地表演课本剧 学生在感情朗读课文之后 教师让学生带上头饰 表演小鸭 鸭妈妈 个个学生争先恐后地要求上台表 演 有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法 把小鸭 鸭妈妈的神态 动作 语言表演得非常逼真 教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力