初中语文《心声》教学设计

第 1 页 共 5 页 初中语文初中语文 心声心声 教学设计教学设计 湖南省安化县清塘铺镇中学 学科 语文 教材名称 初中语文教材出版社人民教育出版社 课题 心声 教学 年级 九年级 学期 上期 学段 第 3 学段 教学目标 1 1 整体感知 把握小说情节 理清作者思路 学生活动 设计意图 共一课时 一 导入新课对于公开课 作为学生 你们个人有什 么想法吗 谁来说说你的心里话 今天我们要走入一堂公开课 去认识一位名叫李 京京的男孩 听一听他内心深处的倾诉 好吗 第 2 页 共 5 页 学生谈对上公开课的看法 发表意见 引发学生 对课题的兴趣 二 检查预习 呵斥 窸窣 妒忌发窘 抽噎 发颤 学生借助工具书读准字音 读准字音 三 梳理故事情节 1 明确文章的体裁 小说 2 小说的三要素 人物 环境 故事情节 过渡语 小说正是通过一段段精彩的故事情节 为我们塑造了一个个经典的人物形象 3 学生快速阅读课文 4 梳理故事情节 情境设置 假如我们把这个故事拍成一部电影 如果你是导演 你如何选取相对独立的时间段 你如 何选取拍摄地点 讨论后明确 已经打过放学铃了 教室 回家的路上 小树林里 第二天放学后 教室内 教室窗户外 第 3 页 共 5 页 到了上公开课的那天 教室 梳理故事情节 情境设置 把学生分成四组 每组推选出一名导 演 负责组织本组成员整理剧情 要求导演或本组成 员用一句话概括剧情 活动三 1 提问学生有关小说的三要素 2 学生在预习的基础上再次通读课文后讨论如 何选取相对独立的时间段 如何选取拍摄地点 3 学生分成四组 4 每组推选出一名 5 导演 6 负责组织本组成员整理剧情 7 要求导演或本组 成员用一句话概括剧情 1 准确把握故事情节 2 培养学生实践能力 3 挖掘学生思维潜力 四 创设情境 师生互动 分析人物形象 1 这篇小说哪个人物你印象最深呢 2 假如李京京就是我们班的一员 3 你会喜欢 他吗 为什么喜欢 说说你的理由 4 程老师有哪些特点 5 你们喜欢程老师吗 程老师来教你们语文好不 6 好 我来反串程老师 7 请大家送给程老师一些真心话 8 表达一下你们 的心声好不 9 好 第 4 页 共 5 页 10 教育者的承诺 尊重每一个学生 11 爱护 每一个学生 活动四 学生畅谈自己的心声 与老师面对面真心交流 1 从分析人物形象入手 多角度理解文章主题 明确心声的含义 2 大胆展示自己的心声 3 探讨教育问题 五 拓展延伸 给你的班主任或任课老师或你的 父母写一封信 表达一下你的心声 1 学生练习片段写作 2 选取两位同学朗读自己的习作 加强书面表 达能力 三 总结反思请同学谈谈自己这节课的收获 谈收获 与感悟 自我反思 主要特色与创新之处 1 教学本篇课文我设计了拍电影 师生面对面等 匠心独具的环节 2 引起了学生的极大兴趣 3 学生 的学习情绪被点燃 4 热烈讨论 5 积极发言 6 师 生互动 7 故事情节的梳理 8 人物形象和性格特征 的分析在一种轻松的氛围中顺利完成了 9 课堂效果 第 5 页 共 5 页 很好 10 作为一线教育工作者 11 我们都有这样的 经验 教师的一举一动 一颦一笑都将在学生的心中 留下深刻印象 你给学生一个冷眼 12 收获的将是 无数个轻蔑 你给学生一张笑脸 13 收获的将是无 数个尊敬 这篇课文无论从主题的表达 14 人物形 象的塑造 15 以及内容的现实性都及容易引起学生 感情上的共鸣 如何引导学生辨证地看待人或事物 16 并客观的加以评价 17 是一个教学难点 18 上这 样一节课的本身 19 对自己就是一次挑战和考验 20 学生会自然而 21 然地拿任课教师与 程老师 作 比较 在授课中我亲耳感