《说“木叶”》教学设计之四

第 1 页 共 7 页 说说 木叶木叶 教学设计之四教学设计之四 学习目的 1 弄清文章由 木叶 所阐释的诗歌语言暗示 性的理论 2 引导学生借鉴课文分析诗歌的方法 提高欣 赏诗歌的能力 教学重点难点 1 本文看似繁琐 其实内容并不多 在结构疏 理上可简单化 2 为何用 木 不用 树 是全文的关键 这 是重点 3 本文又是一篇可以用来作 引子 进行迁移 性练习的好文章 可以设计一个探究性学习问题 引 导学生深入理解古诗中的 意象 及其作用 教学内容和步骤 一 导入 诗歌的语言形象往往和它在现实中的 意义不同 例如 张若虚 春江花月夜 春江潮水连海平 海上明月共潮生 李白 静夜思 第 2 页 共 7 页 举头望明月 低头思故乡 月下独酌 举杯邀明月 对影成三人 月既不解饮 影徒随我身 苏轼 水调歌头 明月几时有 把酒问青天 但愿人长久 千里共婵娟 总结得出 月亮 思念之情 从中 我们可以得知 在诗歌长期的发展过程中 不少形象由于表达情感和使用范围的稳固 使之形成 了相对固定的审美习惯 今天我们就来学习一篇文章 相 信大家学过之后就会明白其中的道理了 二 快速阅读课文 勾画出重要句子 思考 文 章结构思路如何 明确 1 木叶 为诗人所钟爱 钟爱 木叶 树叶 木叶 落木 2 木 被人喜欢的原因 两个艺术特征 1 含有落叶的因素 2 有微黄 和干燥之感 带来疏朗的秋天气息 3 总结 木叶 与 树叶 在概念上相差无 第 3 页 共 7 页 几 艺术形象上的差别几乎是一字千里 三 问题探究 1 古诗中为什么用 木 不用 树 明确 因为 木 含有落叶的因素 有 疏朗 和 枯黄 的暗示内涵 所以就有了 深秋 的意味 而 树 则没有 2 理解 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 这落下的绝不是碧绿柔软的叶子 而是飘零 透些 微黄的叶子 我们仿佛听见了离人的吧息 想起了游 子的漂泊 为什么读者看到古诗中的 此景 就 会知道古人的 此情 呢 明确 这是典型的深秋景象 木叶 落叶 其意象没有离开一个 愁 字 时令到秋 一年快完 古人由此联想感叹 人到中年 一生将逝 古代文人 进入中年或暮年 或因壮志未酬 抱负未伸 或因仕 途失意 功名难就 或因身处逆境 穷途末路 或因 羁留异地 倍感思亲 或因宦游在外 思念家人 对肃杀 萧索 冷落的秋景 凄然悲凉之情随之而生 看到 木叶 落木 就会想到诗中主人公的颓 然之貌 悲怆之情 3 思考 为什么 木 就有了这种暗示呢 比较 木 和 树 的区别 第 4 页 共 7 页 木 木头 木料 树干 落叶 秋天 离愁 别绪 悲 树 繁密叶子 浓荫 不是秋天 不是离愁 别绪 不悲 木叶 是疏朗与绵密的交织 落木 以 木 代 叶 洗净叶的繁密 更 有力地烘托了悲秋之意 明确 可见 木 之所以有了那样的暗示性内 涵 全是由 传统 造成的 那么什么又是 传统 呢 从文学上来说 尤其是从诗歌的 意象 上来讲 这个 传统 就是历代诗人们的诗句所够成的文化氛 围 即一句句诗中的意象赋予了该意象的暗示性内涵 如果屈原最初不用 木 而要说 洞庭波兮树叶下 又会如何呢 四 拓展练习 1 阅读下面三首咏柳诗 说明诗中柳树各自的 特点和诗人寄寓的思想感情 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 垂柳 第 5 页 共 7 页 唐彦谦 绊惹春风别有情 世间谁敢斗轻盈 楚王江畔无端种 饿损纤腰学不成 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄 倚得东风势便狂 解把飞花蒙日月 不知天在有清霜 明确 贺诗 亭亭玉立 碧绿丰茂 枝条纷披 细叶精 致 诗人借咏柳赞美春色的美丽和大自然的活力 唐诗 纤柔轻盈 妖媚多情 反衬邀宠取媚的小 人的无耻和朝政的腐败 曾诗 乱条狂舞 柳絮纷飞 讽刺攀附权贵 得 势猖狂的奸佞之臣 二 作业 按如下表格 写出诗歌 例句 意象特征 暗示内涵 意象 鸟 雨 烛 学生写出的例句大体如下 第 6 页 共 7 页 鸟 打起黄莺儿 两个黄鹂鸣翠柳 玉阶空伫立 宿鸟归飞急 月出惊山鸟 时鸣春涧中 恨别鸟惊心 千山鸟飞绝 决眦入归鸟 柴门鸟雀噪 鸟鸣山更 幽 羁鸟恋旧林 如随啼鸟识花情 青鸟殷勤为探看 雨 寒雨连江夜入吴 骤雨初歇 夜来风雨声 渭城朝雨浥轻尘 红雨随心翻作浪 空山新雨后 叶 上初阳千宿雨 山色空濛雨亦奇 细雨鱼儿出 微风 燕子斜 对潇潇暮雨洒江天 江雨霏霏江草齐 天街 小雨润如酥 烛 何当共剪西窗烛 蜡烛有心还惜别 替人垂 泪到天明 云母屏风烛影深 银烛秋光泛画屏 红烛 自怜无好计 灭烛怜光满 披衣觉露滋 洞房昨夜停 红烛 月 月上柳梢头 残月脸边明 杨柳岸晓风残月 别时茫茫江浸月 山高月下 烟笼寒水月笼沙 无 言独上西楼 月如钩 月是故乡明 举杯邀明月 床 前明月光 近水楼台