初中语文《想象作文训练》说课稿、教案、反思

第 1 页 共 7 页 初中语文初中语文 想象作文训练想象作文训练 说课稿 教案 说课稿 教案 反思反思 想象作文训练 说课稿 1 选题的出发点 在接 到学校通知后 我再次研读了七年级写作的教学内容 和要求 然后 比较分析了第四 五 六单元的 引 写 一个是观察事物的特点 一个是观察景物的特 点 再有一个就是想象 最后选定了 想象 是因为 它更能反映新大纲的特点 这是基于以下几点来考虑 的 第一 新大纲的教学目的中提到 要 发展学生 的语感和思维 而 想象 作为写作过程中必不可 少的思维因素 显然比另外两者 观察 更能体 现这一教学要求 思维呆滞 想象力贫乏的学生 写 文章总是吃力的 枯燥乏味的 想象力丰富 语文基 础较扎实的学生 则可能写出妙趣横生的文章 这是 考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用 第二 新大纲也十分重视想象在语文学习中的重 要作用 其中写道 运用联想或想象 丰富表达的 内容 还有 要重视学生思维能力的发展 在语 文教学的过程中 指导学生运用比较 分析 归纳等 第 2 页 共 7 页 方法 发展他们的观察 记忆 思考 联想和想象的 能力 尤其要重视培养学生的创造性思维 因此我 选择了想象这一具有一定难度的课题 2 对本节课性质的认识 这是一节作文课 是学生运用口头 文字进行表 达的训练课 说 写 应当是整个课程设计的核心 以发展学生写作能力为这节课的终极目标 但是 鉴 于想象的重要性 这节作文课又不同于其他作文课 对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索 新 大纲要求 语文教学中 要加强综合 简化头绪 突出重点 那么 在这节课中 突出的就应当是 借助于想象作文的训练 培养学生思维的丰富性 敏 捷性 严密程度和创造程度 3 对于学生的定位 因为面对的是初一刚进校的学生 学生的社会阅 历和知识面都有限 所以 我们选择了最贴近学生的 材料 对字母与数字的联想 让学生有话可写 不 在选材上设置障碍 就可以使得学生的注意力集中到 想象上来 也保证了写作的速度 选择练习一作为课 外作业 也是出于同样的考虑 4 教学结构的设计和学习目标的落实 教学内容的设计突出了说 写两个字 力求做到 第 3 页 共 7 页 随着学生说话想象过程的发展 写作思维的训练也步 步推进 在不同层次中提出不同的教学要求 本课旨在培养学生想象作文的能力 而 想象 要做到合理于有新意 特别是要做到有新意 就需要 教师给予学生有充分的自由想象的时间和空间 因此 本课的设计是让学生感知想象以及想象作文的基本要 求 然后立即迅速的使学生切入到自主思维即作文中 以免适得其反 指导过多可能束缚住学生的思维 在 这样的思路下 我们在导语之中融入提出想象的要求 故事既是一个导入 也是一个想象能力的迁移过程 也是体会和明确想象的要求的重要的过程 在讲课之 前只对学生提出一个要求是鼓励学生大胆想象 并注 意想象的合理与有新意 在授课过程中始终引导学生 进行拓展与想象 培养学生初步的创新作文思维 最 终达到学生定向思维的转变 通过 想 整理思想 从而加深了对人生的感悟及对写作本身的感悟 水到 渠成地进入了良好的写作状态 感悟是认识的提高 是思考的深入 也是情感的升华 学生 情动于中而 形于言 写出一篇篇文情并茂的小文章也就不足为 奇了 这也达到的教学的目标 想 象 作 文 训 练福清三山中学 黄武源设计理念 结合七年级 第六单元的内容 并针对初一年学生思想发展情况 第 4 页 共 7 页 创设情境让学生在想象中创造一种新形象 编造一个 新的故事 从而让学生能在一种自发的状态下写作 突出学生的个性 自主性 创造性 求新和强调自我 表现 启发引导学生从多角度进行创造性想象作文 教学目标 1 激发学生的写作的动机 培养学生写作 兴趣和自信心 2 注重引导学生的想象力和发散思维 能力 3 重视学生的主题性 强调自主性的写作 在写 作过程中培养学生的个性和创新能力 4 学会多角度 思考问题 提高学生口头表达能力教学重 难点 1 培养学生的发散思维能力和个性及创新意识 2 学会 多角度思考问题 提高学生口头表达能力教学过程一 故事导入 激趣激思从前 一位国王有洁癖 他最害 怕自己的鞋底沾上泥土 但他又想呼吸郊外新鲜的空 气 欣赏山川的美景 于是命令大臣 把整个国家的 道路都用布覆盖上 大臣开始组织人力大量全国的道 路 结论是 覆盖全国所有的路 需要 20 万工匠不 停地工作 50 年 而全国的人口也不过 20 万 大臣心 急如焚 向国王痛陈利弊 说弄不好会亡国 国王一 怒 将大臣处死 聪明的你能想一个两全其美的妙计 吗 二 交叉组合 奇思妙想 1 请同学们仔细观察 熟悉的 个字母 选择最有想法的 写上一句 它 可以是名言 可以是诗 也可以是用你自己的话阐明 第 5 页 共 7 页 的一个道理 示例 A 做人要脚踏实地 只有脚踏 实地 才能顶天立地 B 一山还有一山高 在人生路上尽量少走弯路 2 把字母改为数字 让 同学们根据数字的结构特点展开联想 示例 一天 1 看到 2 说 兄弟 你怎么下跪了 一天 1 看 到 3 说 你怎么直路不走 走弯路呢 3 把 简单的数字加上一定的符号 让它构成一个公式并由 此进行联想 示例 1 1 1 A 一个南半球加上一个北半球就是我们的整个 地球 B 一对夫妻只生一个孩子 4 请同学们以 雨天 网吧 好成绩 这几个词进行合理的联想与想象 然后编一个小故事 三 学生自主 尝试构思有一个人很喜欢弹钢琴 但 弹的却很难听 一次他邀请了许多熟人听他弹琴 可 到最后只剩下了一个人 1 后来这两人有一段 对话 请想象他们对话的内容 但对话内容必须体现 剩下最后这个人不愿听的心理 2 请接着往下构思 这个故事 大家想想会发生什么样的情况 四 课堂 小结课要结束了 但大家一定要记住 一个人能写出 好文章 首先得有思想 而后才是占有材料 大家通 第 6 页 共 7 页 过思考 能够加深了对人生的感悟及对写作本身的感 悟 达到 情动于中而形于言 这样写出一篇篇 文情并茂的文章也就不足为奇了 教学反思 一位老 师的开场白这样说 我无法告诉你们怎么做 但我 愿意同你们一起探讨该怎么想 这节课我就在 同 学生一起探讨该怎么想 上下了功夫 在讲课过程中 我先讲述的一个故事 故事虽简单但却涉及到思维的 转变 从而导入到创新作文教学 在内容讲述中我结 合七年级第六单元的内容并针对七年级学生的水平 设置的一些比较浅显而又便于学生发挥想象的问题 引导学生思考 从而让学生能在一种自发的状态下写 作 突出学生的个性 自主性 创造性 求新和强调自 我表现 启发引导学生从多角度进行创造性想象作文 并最终得出作文是源于生活 希望同学们今后要关注 生活 热爱生活 虽然本次作文教学活动以学会从多 角度思考问题 提高学生口头表达能力为教学目的的 目标已初步达成 并激发了学生的创作欲望 但还存 在着许多不足