七律长征教学设计-郑亚妮

七律七律 长征长征 教学设计教学设计 教材分析教材分析 七律 长征 是人教版小学语文五年级上册第八单元的一篇 课文 本单元以 走近毛泽东 为专题 共编排了 4 篇课文 七 律 长征 是第一篇 教材选编这首诗的目的有二 一是让学生通 过对诗句的理解 感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导 下战胜艰难险阻的大无畏精神 英勇豪迈的气概 二是领略毛泽东 作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀 高昂气质 课标中对 5 6 年级诗歌阅读提出明确要求 阅读诗歌 大体把 握诗意 想像诗歌描述的情境 体会诗人的情感 受到优秀作品的 感染和激励 向往和追求美好的理想 设计理念设计理念 新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字 观看音像资 料 选择和把握重要信息的能力 这个能力是信息化社会每个人必 须具备的素质之一 本设计依据课文自身的特点 在开发教学资源 培养学生收集 分析和处理信息方面做出尝试 在教材的许多疑难 处 引导学生思考 补充大量相关的信息资料 在教学中不断丰富 和生成新的内容 帮助学生理解课文 深化情感 教学目标教学目标 1 认识 礴 丸 岷 3 个生字 会写 丸 崖 岷 这 3 个生字 2 理解诗句 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻 完成二万 五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神 3 有感情地朗读 并背诵这首诗 教学重 难点教学重 难点 重点 理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态 度 领会全诗的思想感情 难点 体会红军的革命英雄主义和乐观精神 教法 学法教法 学法 教法 采用了课前搜集资料法 情景教学法 质疑问难法 同 时采用现代教学手段 配合板书 板画 并结合实际进行拓展延伸 学法 根据课文特点采用自主探究 朗读想象 朗读感悟等方 法展开学习 教学准备教学准备 教师准备 制作课件 学生准备 课前观看反映长征的纪录片或故事片 搜集红军长 征的有关资料 了解作者 教学过程教学过程 一 知诗人 解诗题 导入新课 一 知诗人 解诗题 导入新课 1 导入课题 同学们 七十多年前 中国革命史上发生了一件气吞山河的大 事 就是中国工农红军进行的二万五千里长征 2 了解长征 1 你对长征有哪些了解 结合 137 页资料袋提供的信息说一 说 时间 经历的省份 山水 一些重要的战斗 指名让学生说一说 2 出示红军长征路线图 师补充介绍 1934 年 红军主力因为国民党的围剿 被迫从根据地撤出进行 长征 红军长征途经福建 江西 广东 湖南 广西 贵州 四川 云南 西康 西康是旧省名 1928 年设立 管辖区包括今四川省西 部和西藏自治区东部 新中国成立后 1955 年取消省制 先后分别 划归四川省和西藏自治区 甘肃 陕西等 11 个省 跋涉千山万水 留下许多可歌可泣的英雄故事 他们四渡赤水 冲破乌江天险 抢 渡大渡河 飞夺泸定桥 巧渡金沙江 翻越千里大雪山 穿越茫茫 草地 连续行军二万五千里 历经一年 最终到达陕北根据地 在 即将胜利的时候 毛泽东回顾长征走过的路程 心潮澎湃 激动地 写下了一首壮丽的诗篇 这就是我们今天要学习的 七律 长征 板书课题 齐读课题 3 了解七律 读好课题 从课题中你知道了什么 学生汇报 这是一首七言律诗 是古诗的一种体裁 所谓七言律诗 每行 7 个字 共 8 行 中间四句两两相对应 读起来朗朗上口 音律和 谐 长征是这一首诗要写的内容 所以中间有一个间隔号要注意停 顿 齐读课题 4 了解毛泽东主席 这首诗的作者是毛泽东 谁能用简练的语言 为大家介绍一下 你所知道的毛泽东 指名让学生结合课前搜集的信息说一说 毛泽东是我国第一代领导人 他不仅是伟大的政治家 思想家 军事家 而且还是一位指点江山 激扬文字的诗人 七律 长征 就是他创作的诗中的一首 让我们来读一读这首诗 出示古诗 设计意图 揭题导入 认识诗人毛泽东 了解七律 建立知 识结构 二 读诗文 晓诗意二 读诗文 晓诗意 1 学生自由读课文 要求读通 读顺 读正确 2 指名学生朗读全诗 师相机指导 并认读生字 新词 逶迤 磅礴 泥丸 岷山 指导书写 丸 崖 泯 字 3 默读全诗 想一想 读这首诗的时候 你觉得怎样读才会读 得更好 读得有感情 有气势 读仔细 注意读准字音 在读音上 同学们都注意了 还有在感情上也要注意 七律是一首诗 还得注 意它的停顿 也就是节奏 4 再读这首诗 要读准字音 感受节奏 还要融入感情 设计意图 初读全诗 读通读顺 三 品诗句 悟诗情三 品诗句 悟诗情 1 出示 同学们已经会读这首诗了 让我们更近地走进这首诗 吧 一边轻读这首诗 一边想一想 找一找 全诗围绕那一句写的 红军不怕远征难 万水千山只等闲 红军不怕远征难 万水千山只等闲 指名读第一句 谈谈自己的体会 引导学生说出 长征非常艰 难 但是红军不怕艰难 你从哪些词语中读懂了红军长征很难 A 万水千山 B 远征难 你能读出长征的遥远与艰难吗 那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢 只等闲 你能把 这种感受读出来吗 指名读 齐读 设计意图 抓住中心 以 红军不怕远征难 万水千山只等 闲 为统领 读懂诗歌 再到深入地理解诗歌 2 请同学们仔细地读读这首诗后边的三句话 用 划出 描写长征艰难的词语或句子 再用 划出描写红军战士不怕 难词语或句子 细细体会 3 学生自由读 体会 4 全班交流 A 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 你从哪里感受到长征艰难 A 五岭逶迤 B 乌蒙磅礴 乌蒙磅礴 你看到了怎样的山 板画帮助学生理解 你 能读出这种气势雄伟感觉吗 那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢 A 腾细浪 逶迤的五岭在红军战士的眼里 只是翻腾着的细 小波浪 板画 B 走泥丸 磅礴的乌蒙山 在红军的眼里只是滚动的泥丸 板画 C 逶迤的五岭 磅礴的乌蒙山 在红军的眼里只是翻腾的细浪 滚动的泥丸 你能从中感受到什么 带着这种感受 再来读一读 同学们 红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗 红军在长 征途中翻越了 18 座这样巨大的山脉 翻山越岭 长途跋涉 何等艰 难 可红军的回答是 生读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 1 你从哪里感受到长征的艰难 A 云崖 B 大渡桥横铁索寒 出示 铁索桥静止画面 谁了解泸定桥 站在江边瞅一眼 你心里有什么感觉 那冰冷的铁索 那湍急的水流只要看一眼 就已经让我们不 寒而栗 更何况对面还有凶狠的敌人 用机枪疯狂地扫射着 那红 军又是怎样对待的 想看看那激烈的战斗场面吗 看录像 谈感受 读出感受 2 你从哪里感受到红军战士的不怕难呢 暖 出示金沙江图 面对这样险峻的金沙江 为什么给红军感觉是暖的 天气 暖 巧渡金沙江 听故事 谈感受 有感情地读 3 引导 金沙江智取 大渡河恶战 这一暖一寒 你能读出 两种不一样的感受吗 自己练一练 分男女朗读 4 而事实上 长征途中 红军要度过这样的河还有 24 条 哪一条不险 哪一条不难 但红军的回答仍然是 生读 红军不怕 远征难 万水千山只等闲 C 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 你从哪里感受到长征的艰难 千里雪 展开你的想像 让自己置身于茫茫的雪山之中 要翻过这样的 雪山 你会遇到哪些困难 那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢 更喜 笑开颜 从诗歌中找一找 红军战士遇到了哪些 喜 更喜指什么 还指什么 翻过雪山 就迎来了长征的胜利 所以说 三军过后尽开 颜 把你的感受融入朗读中 是呀 看着雪山就看到了胜利的曙光 坚强的信念 坚定的 决心全都化为一句话 生读 红军不怕远征难 万水千山只等闲 设计意图 以学生为主体 教师为主导紧紧扣住 长征的艰 难 和 红军战士的不怕难 这条主线展开教学 层层深入 利用 多媒体 图片 视频相结合 还原历史 使学生心灵受到熏陶感染 在朗读中体会 在朗读中感悟长征的艰难 领会中国工农红军大无 畏的革命英雄主义和革命必胜的乐观主义 四 再读全诗 拓展升华四 再读全诗 拓展升华 1 再读全诗 1935 年 10 月 毛泽东同志亲笔写下了这首诗 并且亲自在八 千战士面前朗诵了这首诗 七律 长征 齐读全诗 2 拓展 长征途中 毛泽东留下了很多豪迈的诗篇 清平乐 六盘山 也是其中一首 出示课件 朗读 清平乐 六盘山 天高云淡 望断南飞雁 不到长城非好汉 屈指行程二万 六盘山上高峰 红旗漫卷西风 今日长缨在手 何时缚住苍龙 3 是啊 毛泽东率领红军战士一次次克服重重困难 才打败了 国民党 才能获得今天幸福的生活 今天咱们坐在这宽敞明亮的教 室里 在这里安安静静地学习 此时此刻 对着伟人毛泽东 你想 说什么 播放课件 把最想说的话写在书上 生自由写作 交流 设计意图 总结全课 通读全诗 升华情感 拓展学习毛泽 东在长征途中的诗词 感受红军战士的豪迈气概 感受毛泽东的伟 人风采和凡人情怀 说出自己想说的话 与伟人进行心与心的交流 五 布置作业 延伸继续五 布置作业 延伸继续 1 搜集毛泽东的诗词 阅读有关长征的故事 沁园春 雪 数风流人物 还看今朝 忆秦娥 娄山关 2 同学们 在今后的学习与生活中 如果你遇到了困难 那就 请你想想红军长征途中遇到的困难吧 希望同