怎样指导学生创编英语手抄报

怎样指导学生创编英语手抄报 巩义市河洛镇实验学校 王振宇 英语课程标准 强调课程从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出 发 倡导体验 实践 参与 合作和交流的学习方式 发展学生自主学习的能 力和合作精神 突出学生主体 拓展学习渠道 其有效途径之一便是利用英 语手抄报促进英语学习 然而目前中小学的手抄报内容几乎全部以中文为 主 英语所占比例极小 或有或无 多是起点缀作用 手抄报利用率较低 对 学生的英语学习所起作用甚微 结合本次研修课题 利用英语手抄报激发学 生学习兴趣的研究 的研究实践 在这一学期 我积极地进行了一些探索 指导学生创编英语手抄报 下面谈一下我的一些做法 一 英语手抄报的内容设定 首先 告诉学生英语手抄报是以英语为内容的手抄报 英语手抄报的内 容 可以有英语谚语 英语笑话 名人名言 英语故事或文章 也可以写上语 法知识 二 英语手抄报的编排设计 告诉学生 创编英语手抄报 不能像抄写课文一样整版写上去 我们划 分文章版块时 要有横有竖 有大有小 这样的手抄报才有变化和对称的美 这里也有些小技巧 空出四边 可以用铅笔轻轻画好线 安排好主题的位置 可以用几个方框表示 安排各篇文章的位置 可用较大的框表示 并在框里 用铅笔轻轻画好线条 可以横画 也可以竖画 用小方格画出文章标题的位 置和插画的位置 三 英语手抄报的版面制作技巧 给学生教授一些手抄报的版面制作技巧 手抄报办的够不够漂亮 关键就看版面制作 文章的标题 正文 栏线 小题插画全靠手写手画 一 定要把字写端正 整洁 图也要画得干净 得体 1 报头 报头是手抄报的标志 文字上有报头名称 也就是这份手抄 报的名字 题目 日期 编辑单位 一定要写上小作者的名字 如 Class 1 Grade 6 Li Lei 2 标题的书写 标题应该醒目一点 字体比文章内容的字体要大 色 彩应加重 3 正文的书写 正文也就是文中的内容 字体要清楚 美观大方 行与行之间要整体 如果怕自己写的歪歪斜斜 可以借助直尺划好辅助线 字体不能太小 字写得太小了看得吃力 也影响了手抄报的总体美观 千 万不能潦草写字 不能写错别字 4 插图花边 可选取多种形状的框架 如 书页 树叶 花朵 月亮等 图形 也可以加上漂亮的插图 花边可以美化版面 隔开文章 便于阅读 但是一般不宜太多 太粗 太大 否则会喧宾夺主 四 英语手抄报的具体实践要求 1 手抄报设定 统一发放纸张 根据教学进度 每两周办一期 2 分工合作 把全体学生分组 每组 4 5 人 各组编辑手抄报 根据实 践中的具体情况 我采取了三种分工方法 第一阶段 好差结合 充分发挥 好生的模范带头作用 互帮互助 形成了良好的开端 第二阶段 自由组合 以形成更好的合作局面 有效避免了后进生的依赖自卑心理 防止好生大包 大揽 培养学生良好的心理素质和行为习惯 第三阶段 独自编辑手抄报 培养学生独立自主的英语学习能力 3 编辑内容 定位为巩固课堂教学和课外拓展 大致分为 练习版 和 文 娱版 两大块 练习版 主要是教学同期的习题 学生易错题或相关针对性的 练习 以课本内容为主 习题量一般为 3 5 题 文娱版 以英语文化习俗为 主 包括英语小故事 英语谚语 英语语法知识等内容 4 编辑要求 每位学生均需独立自主的进行内容采集 选择整理 择其 精华 小组讨论 练习版 习题的解题方法和技巧 若遇到疑难问题可查找有 关资料或请教老师 5 激励措施 每期手抄报由老师和其他同学共同评价 实行竞赛 对编 辑质量好的小组和成员予以表扬和一定的奖励 对编辑中的不足之处进行 指正 并希望在下次做手抄报的时候能有进步 其实 如果学生能真正独立去完成每一份英语手抄报 您会发现他们在 设计 整理 绘画 逻辑等方面会有很大的进步 同时学习英语的兴趣和积 极性都有了很大的提高