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第 1 页 共 4 页 认一认 认一认 教学设计二教学设计二 教学目的及要求 1 能够正确认识 16 个汉字 读准字音 分清字 形 2 能够根据图画初步了解这些字的意思 教学重点及难点 1 联系生活实际引导学生理解 东 西 男 北 四个主要方向 2 利用图画和生活实际理解 前 后 与 左 右 是相对的 3 16 个字每 8 个一组 指导学生诵读 利于感 悟事物之间的内在联系 教学所需课时 两课时 课前几分钟和学生交流 教师自我简介 1 姓名 许睿 2 单位 郑州市教委教研室 3 职务 语文教研员 请学生自我介绍或向老师提问 第 2 页 共 4 页 1 学生的姓名 年龄 爱好 2 入学后的感受 3 面对教师此时都想说些什么 以上两个程序的目的 缓解师生关系陌生而紧张 的教学气氛 努力和在坐的学生沟通 增进彼此间的 相互了解 使教学中师生间能更好的互动 交流 合 作 创设愉快 自由 轻松 和谐的教学氛围 建 立平等 融洽 亲密 友好的师生关系 从而达到教 学目标的顺利完成 第一课时 教学程序 一 导入新课 1 愿意和老师交朋友吗 愿意和老师合作上一 节课吗 2 愿意认汉字吗 前一段的学习中认过汉字吗 都认了那些汉字 3 现在我们来回忆一下过去认过的汉字 4 今天这节课我们再来认识一些汉字好不好 5 让我们共同学习汉语拼音部分的 认一认 4 二 出示课文情景图 1 每幅图都找个学生说说意思 第 3 页 共 4 页 2 借助拼音读准 16 的汉字 3 教师范读 学生齐读 分组开火车读 三 解释每组词语的相对意义 1 先提问 让学生试着说说一对或一组词语的 意思 2 教师进一步讲解 如 卧 躺 立 站 入 进 3 东 西 南 北四个方向 日出东方 日 落西山 4 前后 左右 是相对的 四 反复认读 16 个汉字 1 出示字卡 打乱顺序 分组开火车读 2 集体齐读 3 指名认读 4 集体看图拍巴掌有节奏的诵读 5 自己随意朗读 6 联想情景图画面 集体背诵 16 个汉字或抽查 个人背诵 第二课时 教学程序 一 继续学习 认一认 4 做 找朋友 的游 戏 第 4 页 共 4 页 二 提问 认一认 4 汉字歌 然后大家齐背 三 提问 谁能说说 你是怎样记住 16 个汉字 的 四 提问 谁
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