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文档简介

第 1 页 共 3 页 第一朵杏花第一朵杏花 教学设计教学设计 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文中含义深刻的句子 3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化 的规律 4 给课文分段 并说说段落大意 能理解含义 深刻的句子 二 教学重点 引导学生抓住关键句子 抓住 学习中疑点 边读边想 体会人物的思想感情 三 教学难点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度 懂得 只有通过精确 细致的观察 才能掌握事物变化的规 律 第一课时 一 出示挂图 揭示课题 1 出示教学挂图 图上画的是什么花 谁能看图说说杏花的样子 画上的三个人分别是谁 他们在讨论什么问题 第 2 页 共 3 页 2 读 竺 桢 2 个字 能读准字音即可 3 讨论第二题 相机板书课题 第一朵杏花 二 初读课文 1 自由读课文 出示投影片上自读要求 轻声自读课文两遍 画出生字词 结合生字表读准字音 标出自然段序号 难读的句子多读几遍 2 检查自学情况 出示生字卡片 抽读字音 指导读长句子 指名读句子 相机指导停顿断句 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方 三 范读课文 1 范读课文 出示分段提示 按时间先后顺序 本文应该如何分成两段 文章最后一个自然段在文中起什么作用 能不能 独立成一段 2 范读后根据提示讨论分段 说说段意 第一段 竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间 第 3 页 共 3 页 孩子不明白什么原因 第二段 第二年在孩子的帮助下 竺可桢爷爷准 确地记下了第一朵杏花开放的时间 第三段 竺可桢爷爷通过长年精确观察 掌握了 气候变化规律
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