14故宫博物院

1414 故宫博物院故宫博物院 黄传惕 周节次 执笔人 李国玲 授课人 教学目标 知识与能力 1 积累 磬 攒 鳌头 琉璃 藻井 蟠龙 中轴线 金銮殿 等 词语 掌握它们的读音和词义 2 了解祖国传统的建筑艺术 了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大 成就 3 了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用 过程与方法 1 整体把握文意 理清文章的说明顺序 学习按照空间顺序说明复杂事 物的写作思路 2 体会本文重点突出 有详有略地说明事物的写法 学以致用 初 步学写说明文 感情态度与价值观 故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝 是中华民族伟大创造 力的集中体现 学习它 有助于增强学生的民族自豪感 激发他们进一 步发扬民族的创造精神 为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习 教学重点 1 理清本文的说明顺序 探究作者的说明技巧 2 以太和殿为例 体会本文重点突出 详略得当的写作特色 教学难点 揣摩语言 理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意 教学方法 讨论法和点拨法相结合 教师设计相关问题指导学生阅读 提醒学 生注意方位词的运用 在教师的点拨下 学生理清课文说明顺序当不成 问题 图示法 删繁就简 一张醒目的方位示意图便浓缩了全文的说明内 容 延伸拓展法 标新立异 转换立足点口头介绍故宫 内化课文知识 激发学生的学习兴趣 教学时间 两课时 第一课时 1 导课 请同学们看前面的彩图 初步感知故宫的宏大壮丽 建筑精美 布 局统一 2 出示教学目标 1 明确本文的结构 2 明确故宫的特征 三 教学过程 自读一 给文章标段序 整体感知课文 要求学生拿一支笔 画上 一张简图 把那游览路线 宫殿的方位 名称等记下来 自读指导 找方位词 勾出每段的说明对象 明确地图的位置 上 北下南 左西右东 自读二 就示意图 请一位学生用自己的话向同学介绍作者的行踪 自读指导 注意用上方位词 可以用先是 接下来是 的句型 也可以说 的什么位置是 自读三 学生自读课文 找出表明故宫特点的语句 自读指导 在开头和结尾的总括句中找 提示 故宫建筑规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一 集中体现了 我国古代建筑独特风格 自读四 故宫的特点 在文章中是怎样表现出来的 分组讨论 1 规模宏大壮丽 2 建筑精美表现在 3 布局统一表现在 4 独特风格表现在 四 探究一 说明文的说明顺序有三种 时间顺序 空间顺序 逻辑顺 序 你觉得本文属于那种 为什么 自学提示 通过方位词来判断 五 作业 1 从文中摘抄 10 个形容词 写一段课外练笔 2 完成课后习题一 3 部分练习册内容 第二课时 复习导入 一 检查课后习题一完成的情况 二 探究一 讨论 文章是怎么把故宫给我们解说清楚的 学生各抒己 见 自学指导 对照课后习题一 从说明顺序 文章结构 方位词的运 用方面考虑 三 仔细阅读太和殿的部分 回答下列问题 1 作者介绍了太和殿的那些方面的情况 说明顺序是怎样的 2 作者为什么要把太和殿作为解说的重点 四 探究二 作者描写多姿多彩龙的用意是什么 自学指导 从故宫的用途上考虑 五 作业 完成 资源与学案 及练习册 板书设计 总说 地理位置 历史年代 总体布局 艺术风格 具 体 介 绍 天安门 端门 午门 太和门 太