《英英学古诗》教学设计（第一课时）

第 1 页 共 6 页 英英学古诗英英学古诗 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 英英学古诗 教学设计 快马加鞭 教学目标 1 读准生字 理解由生字组成的词语 会写前 6 个生字 读准一个多音字 2 能正确朗读课文 背诵古诗 静夜思 3 基本理清课文的层次 激发学生进一步探究 学习古诗的兴趣 教学重点 掌握生字词 教学过程 一 古诗导入 1 小朋友 我们在一年级的古诗文诵读活动中 学到了许多古诗 你们还记得吗 给大家背一背吧 指名学生背诵 2 大家古诗学得真不错 有一位新同学叫英英 她在学校里新学了一首古诗 这就是我们今天要学的 课文 3 你是怎样记住 英 和 诗 的 学生交流 4 齐读课题 质疑 你看了课题想知道些什么 第 2 页 共 6 页 学生自由提问 我想知道英英学的是哪首古诗 英英 学得好不好 这首诗是谁写的 5 让我们到课文中去寻找你想知道的答案吧 二 初读课文 1 听录音范读课文 听了录音你明白了什么 学生交流 逐个解决上 述问题 老师 小朋友听得真认真 如果我们认真地读课 文 你会学到更多的知识 2 让我们快速读课文吧 学生自读课文 3 检查自学情况 出示 英英一首古诗教静夜思照一层白霜唐代背 思念 指名认读 开火车读 齐读 齐读课文 老师 这篇课文和一般课文有什么不同 英英和 奶奶各说了几次话 英英每次讲了什么内容 引导学生重点读英英说的三次话 归纳大意 教师板书 第一次诗句 第二次诗意 第三次作者 分角色读课文 第 3 页 共 6 页 三 识字写字 出示生字 英诗教首静思 1 学生认读 说说你是怎样记住的 鼓励学生 用多种方法识记生字 2 学生逐个观察生字 说说字怎样写才美观 教师板书范写 学生描红 仿写 四作业 1 完成习字册 2 找李白的资料 背诵李白的古诗 第二课时 教学目标 1 正确流利有感情地朗读课文并入情入境地背 诵古诗 静夜思 2 能联系上下文理解诗句的意思 体会作者思 念 热爱故乡的感情 3 学会四个生字 意 照 层 代 理解由 生字组成的词语 4 培养阅读 积累古诗的习惯 教学准备 课文挂图 教学过程 一 复习导入 1 出示生字词 指名认读 第 4 页 共 6 页 2 看图 根据昨天的学习 你能看图说一段话吗 学生看 图说话 3 英英和奶奶一共说了几次话 每次讲了什么 4 学生分角色读课文 二 诗文整合 1 第一层 1 指名读英英的第一次说话 出示诗 学生齐读 教师 你读懂了什么 请通过朗读表达出来吧 学生交流 在诗句上标出节奏记号 学生反复诵 读诗句 2 还有不明白的吗 2 第二层 不明白的我们通过读课文来解决 指名读第二层 逐句找出与其对应的诗句 再同桌对应读 一人 读诗一人读诗意 现在都理解了吗 真了不起 反复的阅读能让我 们学到很多知识呢 齐读诗意 3 第三层齐读对话说说明白了什么 第 5 页 共 6 页 1 师生介绍李白 诵读李白的诗 2 感悟诗句 4 出示插图 1 什么时候的月亮这么圆 这么亮 元宵 中秋你家是怎样过的 学生 我家来了许多客人 我家吃糖芋头 我家 吃月饼 做韭菜饼 教师 为什么要吃这些事物呢 是呀 放烟火 吃月饼 说笑 我们一家人热热 闹闹地过着节日 诗人李白远在他乡 那时没电话没 火车飞机不知道什么时候才能和亲人团圆 2 诗人站在窗前看到了什么 背前 2 句诗 看 着明月他想些什么 背后 2 句诗 谁来当李白来朗读这首诗 评价 三 情境体验 文中英英古诗学得多好呀 让我们也像英英一样 认真学习 并能把学到的知识说给家人听 表演评价 四 学习生字 意照层代 认读交流如何写好生字