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第 1 页 共 4 页 西沙渔人西沙渔人 第二课时教学设计第二课时教学设计 之二 设计理念 在通读课文的基础上 突出研读重点 引导学生 围绕重点句进行尝试阅读 充分发挥研读对全篇课文 的穿透力 教学目标 1 通过研读课文 能尝试解决自己提出的两个 问题 2 感受西沙渔人的机智 剽悍的性格 培养学 生的阳刚之气 教学过程 一 再现问题 确立尝试中心 1 谈话导入 再现问题 同学们 这节课我们继续来学习第 22 课 西沙 渔人 上一节课中 大家提出了许多问题 老师把大家的问题做了整理 分类 请看 这么多问题中哪一个问题是有关于西沙渔人特点 的 学生自由回答 今天 我们就来深入研究课文 重点解决这个问 第 2 页 共 4 页 题 看看大家能不能自己尝试解决 2 出示中心句 这里的渔人 都是些久经风 浪锻炼 机智剽悍的海猎手 指名读 读正确 理解词语 剽悍 机智剽悍 二 开展尝试活动 解决问题 1 初步梳理 了解渔人为什么是机智剽悍的 过渡引入 课文哪些地方体现出渔人的机智剽悍 呢 这个问题 老师还没教 同学们能不能自己尝试 着解决 请你以自己喜欢的方式读读课文 边读边划 出有关语句 自由读课文 师巡视 汇报交流 学生读句子 老师随机点评板书 这三方面 哪一方面最能体现西沙渔人的机智 剽悍 2 深入研究 学习语言 哪些句子是具体描写渔人只身钓鲨鱼 请你找一 找 并联系上下文体会一下 自己先试一试 有困难 时 可以同桌讨论体会 学生尝试读课文 汇报交流 出示句子 等到它无力再拖动小帆船时 第 3 页 共 4 页 鲨鱼顿时断了气 朗读训练 你读这句体会到了什么 男生读 齐读 发散辐射 同学们 这是怎样的鲨鱼呀 我们刚 才是从哪句中体会到的 请你找一找 读一读 学习句子 尖利的牙齿 血肉模糊 指名读 读正确 创设情境 就让我们来亲眼目睹一下鲨鱼的凶 猛 看了课件 相信大家会读得更好 朗读体会 大组比赛读 齐读 重现 等到它无力再拖动小帆船时 鲨鱼顿 时断了气 一句 体会朗读 学习句子 被倒刺扎痛的鲨鱼发疯似的 甚 至一二百里 过渡 这么凶猛的鲨鱼怎么会无力再拖动了呢 你能读好这句吗 你体会到了什么 抓住关键词 风驰电掣 惊涛骇浪 发疯似的 强有力 拖着 出示课件 再指名读 学生点评 前后联系 同学们读得真好 其实呀 要读好 第 4 页 共 4 页 课文 我们还可以抓住重点词 联系上下文来体会 比如说 鲨鱼原先是 发疯似的逃窜 到后来怎么 会 无力再拖动 呢 从这个变化中 你体会到了什 么 师小结 再重现 等到它无力再拖动小帆船时 鲨鱼 顿时断了气 一句 体会朗读 出示 他们敢于潜入 只身去钓鲨鱼 师引读 再齐读 重现 这里的渔人 都是些久经风浪锻炼 机智 剽悍的海猎手 齐读 小结 三 课外延伸 升华情感 1 课件
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