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第 1 页 共 4 页 珍珠鸟珍珠鸟 第二课时教学设计第二课时教学设计 了解小珍珠鸟是怎样信赖 我 的 正确有感情的朗读课文 体会课文语言文字 的准确生动 背诵课文 自然段 体会人与鸟类之间和谐相处 创造出美好境 界 珍珠鸟是怎样逐步信赖 我 的 理解 信赖 不就能创造出美好的境界吗 这 个中心句 一 复习导入 直奔主题 用一个词概括 我 对珍珠鸟的感情 描述小珍珠鸟的样子 二 质疑探究 抓住重点 默读 自然段 质疑 梳理出重点问题 小珍珠鸟是怎样一步一步信赖 我 的 在这三个自然段中 哪一个自然段最能反映 出这个过程 三 自主理解 美读文本 学习课文第四自然段 默读或轻声读 把反映小鸟一步步信赖 我 第 2 页 共 4 页 的词语画下来 同桌交流 把你所划的词语和同桌交流 并说说理由 全班交流 根据学生的交流 梳理出珍珠鸟逐步信赖 我 的有关词语 大屏幕展示 起先 随后 渐渐 后来 小结 刚才同学们已经从时间顺序 地点转移 动作表现的变化 把小珍珠鸟一步一步信赖 我 的 词语划下来 现在就让我们一起细细地品读 品读第四自然段 读书 体会 交流 大屏幕展示 胆小 试探 胆子大了 完全放心 小珍珠鸟为什么会逐步信赖 我 的 找出 有关的词语读一读 抓住 不伤害 抚一抚 等词语 小结 作者对珍珠鸟充满喜爱之情 这就是小珍 珠鸟 亲近我 信赖我 的重要条件 这段话 把小珍珠鸟对作者由远及近 由担心到放心 由亲近 到信赖的整个过程写得如此生动 第 3 页 共 4 页 让我们再有感情的朗读 学习课文 自然段 由于我对珍珠鸟的关爱 它越来越信赖 我 和我关系日益密切 课文第五 六自然段正是给我们 展示了这个美妙的画面 请同学们选择一节 读出自 己的独特感受 学生自由练读 采用多种的读书方法鼓励读好书 第五自然段抓住 淘气 再三 等词语 体 会小珍珠鸟与作者的情感深 用一个成语概括 齐读 第六小节 抓住重点词 居然 睡着了 不停咂嘴 等重点词语 引导学生谈体会 给课文的插图起题目 体会人鸟情深 学习课文第七自然段 看着这可爱的小家伙 作者不由自主地发出 了呼唤 信赖 不就能创造出美好的境界吗 学生读句 你是怎样理解这句话的 四 拓展延伸 提升感情 简介作家冯骥才写这篇文章的原因 同学们 你还知
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