我爱礼仪、国学诵读实施纲要

我爱礼仪我爱礼仪 课程实施纲要课程实施纲要 我国是世界四大文明古国之一 有悠久的历史和灿烂的文化 是世人敬仰 的 礼仪之邦 因此 在小学生入学之初就要把握好契机 从孩子们的学习 生活的诸方面入手 培养他们良好的礼仪习惯 一 课程的性质一 课程的性质 礼仪是指人们在各种社会交往活动中形成的用以美化自身 完善自我 修 身养性 敬重他人的约定俗成的行为规范与准则 具体表现是礼貌 礼节 仪 表 仪式等 讲文明 懂礼貌 是一个人立足社会 成就事业 获得美好人生 的基础 二 课程的基本理念二 课程的基本理念 1 为学生树立正确的审美意识 当学生真正了解学习生活中礼仪常识后 如同得到了一把标尺 他们才能 判断周围的人和自己的言行是否文明 有礼貌 才能为效仿树立榜样 2 激发学生学习礼仪的兴趣 兴趣是最好的老师 本课程在教学过程中通过教师讲解 观看图片和视频 模仿情景表演等形式激发学生的学习兴趣 让学生感受礼仪本身蕴含的雅趣 3 重视礼仪实践活动 礼仪来源于生活 如果想真正学会它 就要让学生观察和判断 在情境中 模仿 表演 还要借助评价手段在日常学习生活中督促践行 才能使这些礼仪 内化为学生的意识和习惯 三 课程的授课内容三 课程的授课内容 该课程主要介绍了以下内容 站姿挺拔向上 坐姿端正稳重 行姿轻快敏捷的具体要求及注意点 微笑 在人际交往中的意义及要求 为人引路 指示方向 或介绍他人 打招呼 鼓 掌 与人交谈时的礼貌手势 鞠躬礼与注目礼的具体要求 正确使用迎送语 致谢语 谢罪语 应答语以及在生活中不同场合说好礼貌用语的具体要求 普 通话的基本要求 学生在公共场所礼貌的仪容 着装 仪态要求 在行路 乘 车及在娱乐场所 影院 剧场 体育场馆等公共场所怎样遵守秩序 礼让他人 学生自觉保护环境的要求 尊敬师长的基本要求以及不同场合的礼仪要求 同 学相处的基本原则和礼仪 关心集体 以集体利益为重 热心班集体的具体做 法 参加集体活动的礼仪 劳动方知节约真谛 如何称呼同学的长辈 筷子的 使用以及十二种禁忌 西餐桌上的基本礼仪 敬茶的礼仪 与人谈话时的具体 礼仪 随手关灯的美德 课后借助 思考与训练 名人名言 读一读 等 练习形式巩固 加深学生的认识 四 课程的实施对象四 课程的实施对象 本课程以一年级学生为主要对象 同时二至六年级的学生也要继续践行养 成良好的礼仪习惯 五 课程的预期效果五 课程的预期效果 通过该课程的学习 使一年级的学生能了解不同场合的基本礼仪 树立正 确的言行审美意识 并借助判断 模仿以及评价等培养他们初步的礼仪习惯 尤其让学生学会坐 立 走 文明说话等方面的礼仪 为学生今后的学习生活 奠定良好的基础 使他们成为讲文明 懂礼貌的人 六 教学目标六 教学目标 讲文明 懂礼貌 是中华民族的优良传统 是一个人立足社会 成就事业 获 得美好人生的基础 小学生要继承和发扬中华民族的传统美德 通过学习使学生 了解各方面的礼仪 培养良好的礼仪习惯 在日常的学习 生活中要讲究礼节 成为言行举止文明有礼的好少年 1 了解礼貌的站姿 坐姿 行姿 并能模仿正确的姿势 在生活中践行 2 了解微笑在人际交往中的意义并能学会微笑 以微笑面对他人 3 了解并学会礼貌手势 鞠躬礼与注目礼 正确使用迎送语 致谢语 谢 罪语 应答语 能在生活中不同场合说好礼貌用语 4 了解讲普通话的要求与意义 能在课上 课下和集体活动 公众场合发 言 演讲时讲普通话 5 了解在公共场所学生的仪容 着装 仪态要求 并能模仿践行 6 懂得在行路 乘车及在娱乐场所 影院 剧场 体育场馆等公共场所遵 守秩序 礼让他人及具体做法 7 懂得保护环境的重要意义 树立自觉保护环境的意识 8 懂得尊敬师长 学会与老师相遇 在课堂 与老师交谈 进出老师办公 室及拜访时的老师礼仪 9 了解与同学相处的基本原则和礼仪 10 懂得关心集体的重要性 树立以集体利益为重 热心班集体的意识 11 了解参加集体活动的礼仪 12 懂得尊重他人的劳动成果 树立节约光荣的意识 13 学会礼貌地称呼同学的长辈 14 正确 有礼地使用筷子 了解使用筷子的十二种禁忌 了解西餐桌上的 基本礼仪 了解敬茶的礼仪 15 了解与人与人谈话时的具体礼仪并模仿运用 16 懂得随手关灯是美德 树立随手关灯的意识 七 教学评价七 教学评价 讲文明 懂礼貌是中华民族的优良传统 讲文明 懂礼貌是一个人立足社 会 成就事业 获得美好人生的基础 小学生要继承和发扬中华民族的传统美德 通过 我爱礼仪 课程 使学生借助了解 判断 模仿并结合情景表演等形式 了解各方面的礼仪 培养良好的礼仪习惯 形成正确的言行审美观 在日常的 学习 生活中要讲究礼节 成为言行举止文明有礼的好少年 为了这一目标的 实现制定如下评价方案 评价内容 评价内容 1 基本知识 仪容 仪表 仪态 不同场合人际交往等方面礼仪的具体要 求或注意点 2 基本技能 仪容仪态大方有礼 言语礼仪 行为礼仪 学生练习 过程中情感 态度 3 实践活动 对他人 对自己的评价 活动中实践应变能力 交 际能力 评价标准 评价标准 1 基本知识 了解仪容 仪表 仪态 不同场合人际交往等方面礼仪的具 体要求或注意点 能判断他人言行是否有礼得体 形成正确的言行审美观 2 基本技能 仪容仪态大方有礼 用普通话交流 言语恰当得体 在不同场合的人际交往中行为举止规范有礼 在不同情景的练习中态度真诚 有礼 3 实践活动 学生对礼仪评价能力的发展情况 学生言行审美能力的 发展情况 学生交往礼仪的发展情况 学生对礼仪知识掌握和判断的情况 学生礼仪评价标准 优秀 仪容仪态大方有礼 用普通话交流 言语恰当亲切 在不同场合的人际交往中行为举止规范有礼 在不同 场合应变得体 了解礼仪知识和具体要求 良好 仪容仪态有礼 较大方 用普通话交流 言语得体 在不同场合的人际交往中行为举止有礼 较规范 在 不同场合言行举止符合情境 了解礼仪知识和具体要求 合格 仪容仪态有礼 用普通话交流 言语较得当 在不 同场合的人际交往中行为举止有礼貌 在不同场合行为 举止基本有礼貌 了解基本的礼仪知识和要求 不合格 仪容仪态粗野无礼 不用普通话交流 言语不恰当 不文明 在不同场合的人际交往中行为举止粗俗无礼 在不同场合不会应变 不了解基本的礼仪知识和要求 评价的方式 评价的方式 1 教师评价 2 学生自评 3 学生互评 4 师生互评 5 情景表演评价 6 礼 仪常识竞赛等等 教学设计举样教学设计举样 我爱礼仪我爱礼仪 教学内容教学内容 第 26 课 使用筷子的礼仪 教学目标教学目标 正确 有礼地使用筷子 了解使用筷子的十二种禁忌 教学重 难点教学重 难点 懂得在餐桌上有礼貌地使用筷子 教学准备教学准备 1 师生各带一双筷子 2 教师准备多媒体课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 导入新课 1 教师说有关筷子的谜语 学生猜 2 教师揭题 二 了解筷子的文化与使用 1 了解筷子的文化 1 师生拿出筷子 观察并交流有关筷子的知识 如 材质 外形等 2 师出示图片 补充筷子的悠久历史 2 学习正确使用筷子 1 请两位学生做拿筷子的动作 其他学生说说姿势是否正确 2 师示范如何正确使用筷子 学生模仿做 夹 挑 动作 三 了解使用筷子的礼仪 1 教师播放一段用中餐的视频 学生仔细观察 片中的人们哪些地方做得 不礼貌 2 指名说 3 出示图片 教师补充介绍以下使用筷子的禁忌 三长两短 仙人指路 品箸留声 击盏敲盅 执箸巡城 迷箸刨坟 泪 箸遗珠 颠倒乾坤 定海神针 当众上香 交叉十字 落地惊神 4 当你和爷爷 奶奶 爸爸 妈妈一起吃饭时 用筷子时应该怎么做 1 同桌说说 2 指名说 四 教师总结 两根筷子包含了对别人的尊重 也体现着我们自己的文明素养 因此 希 望每位同学注意用筷子的礼仪并把它们讲给家长听 五 教师布置作业 1 把用筷子的礼仪讲给家长听 2 每天吃饭时注意做到有礼貌 教学反思教学反思 学生了解使用筷子的礼仪 学会了拿筷子的正确姿势 也初步了解了有关 筷子的文化 当然 良好的礼仪习惯不是一朝一夕就能养成的 需要教师在今 后常引导常教育 国学诵读国学诵读 课程实施纲要课程实施纲要 国学是中华传统文化的精华 内容博大精深 蕴涵着丰富的人文精神 国 学经典教育 能够使少年儿童浸润传统文化 传承民族精神 砥砺品行 健全 人格 涵养性情 提高修养 成长为知识广博 德行高尚 行为优雅的现代中 国人 因而它既是一种通识教育 也是一种素质教育 既是一种博雅教育 更 是一种人文教育 一 课程的性质一 课程的性质 国学 作为小学课程而言 是指以在校小学生为对象 以国学经典为教学 内容 以诵读经典 注重体悟为主要方式 旨在开启儿童心智的教育形式 是 少年儿童的必修课 二 课程的基本理念二 课程的基本理念 在众多的教育内容中 我们提倡国学经典教育 是因为对于青少年来说 国学经典教育是最有价值 最优质的教育之一 不仅有助于培养少年儿童逐步 独立思考的能力 而且能夯实他们的基础 提高他们的综合素质 不仅能引导 少年儿童接触广博的传统文化知识 而且能将知识融进他们的生命 熏陶他们 的气质 变化他们的性情 提高他们的涵养 促进新一代儿童人性境界的提升 和理想人格的塑造 三 课程的授课内容课程的授课内容 以我校自主研发的国学教材 尚学路上 为教学内容 一 二年级学蒙学 侧重培养诵读的能力和习惯 激发对国学经典的兴趣 养成良好的学习习惯 校正日常行为规范 三 四年级侧重培养诵读的能力和习惯 激发对国学经典的兴趣 了解传 统文化知识 提升国学素养 五 六年级侧重培养诵读的能力和习惯 激发对国学经典的兴趣 了解传 统文化知识 提升国学素养 认识国学经典的价值 形成共同的良好的价值取 向 四 课程的教学重点四 课程的教学重点 以经典诵读为核心 以知识积累和文化感悟为辅助 采用适合少年儿童认 知水平的形式 使学生通过对国学经典的系统学习来激发学习国学的兴趣 认 识国学的价值 增进国学的素养 五 课程的基本原则五 课程的基本原则 一 坚持以经典的精神和思想浸润心灵的原则 二 坚持以文言诵读发展语文素养的原则 三 坚持以历史经验培养行为规范的原则 四 坚持传统性与科学性 经典性与趣味性 严谨性与开放性统一的原 则 六 课程的实施对象六 课程的实施对象 为了保证让每一个孩子从走进校园的那天起 就感受到诵读经典的快乐 逐渐树立起自主阅读的强烈意识 养成良好的阅读兴趣和习惯 从而受益终身 学校规定学习国学课程的为 1 6 年级学生 具体要求如下 1 诵读时心要专 眼要准 口要到 2 喜爱诵读并能积极参与到诵读活动中 3 精心诵读 读出意味 读出情趣 4 通过诵读 熟背诗文经典 能逐渐规范言行举止 5 能在诵读中表达自己的情感 掌握基本的国学知识 七 课程的预期目标七 课程的预期目标 一 打好汉语语言文字基础 二 培养诵读的能力和习惯 激发对国学经典的兴趣 三 了解传统文化知识 提升国学素养 四 认识国学经典的价值 形成共同的良好的价值取向 五 养成良好的学习习惯 校正日常行为规范 八 教学目标八 教学目标 国学课程的目标设置以党和国家关于 大力弘扬中华文化 的精神为指导 以国学经典教育理念为依据 对少年儿童加强中华优秀文化传统教育 使少年 儿童浸润传统文化 传承民族精神 砥砺品行 健全人格 涵养性情 提高修 养 成长为知识广博 德行高尚 行为优雅的现代中国人 上述课程目标具体 表述如下 1 打好汉语语言文字基础 2 培养诵读的能力和习惯 激发对国学经典的兴趣 养成良好的学习习惯 校正日常行为规范 3 培养诵读的能力和习惯 激发对国学经典的兴趣 了解传统文化知识 提升国学素养 认识国学经典的价值 形成共同的良好的价值取向 4 传承中华文化 通过开展国学经典诵读活动 初步学习 感悟优秀传统 文化经典作品 使小学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长 汲取民族精 神的丰富营养 不断增强对民族优秀文化的认同与感悟 5 弘扬人文精神 与经典同行 与圣贤为友 在诵读中提升境界 丰富内 涵 开阔眼界 净化灵魂 启迪智慧 培养学生的爱国情操 崇高志向 自强 人格 诚信品质等 让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求 促进和谐发 展 6 推进素质教育 通过诵读拓展学生的知识层面 感受汉语语言的魅力 培养学生对文学的爱好 提高学习能力 为终生发展奠定基础 努力营造浓郁 的书香氛围 建设具有学校特色的课程体系 九 教学评价九 教学评价 国学课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神 着眼于评价的教育 激励与改善的功能 通过科学的评价 有效地促进学生发展 激励教师进取 完善教学管理 推动国学课程的建设与发展 评价内容评价内容 对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标 还应考 察诵读过程与方法的有效性 如 对国学的兴趣爱好与情感反应 诵读实践活 动中的参与态度 参与程度 合作愿望及协调能力 诵读的体验与表现能力 对国学与相关文化的理解以及审美情趣的形成等 评价的方式与方法评价的方式与方法 1 形成性评价与终结性评价相结合 国学诵读的实践过程 是评价的一个重要方面 应予以充分的关注 在教 学过程中经常进行 可采用不同的诵读方式进行 2 定性述评与定量测评相结合 在国学教学活动中 对学生的诵读兴趣爱好 情感反应 参与态度 交流 合作 知识与技能的掌握情况等 可以用较为准确 形象的文字进行定性评价 也可根据需要和可行性 进行量化测评 无论采用哪种方法 都要注意科学性 3 自评 互评及他评相结合 对学生的评价可采用多种方式相结合 描述性评价和量化评价灵活应用 教学评价中要注意个体差异 促进个体的差异发展 附 国学课学生表现评价量规表 等级评定评价 内容 活动要求 A BCD 1 学习兴趣浓厚 能积极参与到国学诵读 的活动中 学习思路明确 学习兴 趣 2 诵读时注意力集中 态度端正 1 在亲身参与国学诵读活动的过程中喜爱 诵读 2 能主动体验诵读方法 情感态 度 3 能够全身心投入到诵读活动中 诵读时 能获得应有的语言感悟 1 精心诵读 读出意味 读出情趣 2 能诵读 熟背诗文经典 3 能自信 自然 有表情地诵读 知识与 技能4 能逐渐规范言行举止 能在诵读中表达 自己的情感 掌握基本的国学知识 教学设计举样教学设计举样 教学内容教学内容 本节课学习的内容是 弟子规 第二单元第二课 父母呼 教学目标教学目标 1 背诵 弟子规 入则孝 中的 父母呼 体会古文韵味 初步了解这 些经典话语的大意 2 感受古人的孝敬 时刻以这些经典话语来规范自己的行为 学会孝顺父 母 试着为父母做力所能及的事 3 让学生懂得要感恩父母 学会如何做一个孝顺的孩子 教学重点教学重点 体会父母为家庭所付出的艰辛 引导学生孝敬父母 在家为父母分担家务 在校尊敬老师 好好学习 教学难点教学难点 理解 孝 的含义 明白 百善孝为先 教学准备教学准备 1 学生 收集古人孝顺父母的故事 2 老师 多媒体课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一 初读经典 1 听录音范读 2 生跟录音美美地读一读 3 自由读 请同学们自由读文段 要求 读准每个字音 读通每个句子 4 生自由读文本 师来回巡视 5 同桌交流 古语云 独学而无友 则孤陋而寡闻 大家一起交流自己的感受吧 6 汇报读书情况 你读懂了哪一句 7 学生自由谈感受 能大概说就行 二 朗读体会 一 学习 父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母 责 须顺承 课件出示 1 播放 弟子规 动画片段 2 指名读 请同学来读这两句 3 谁来说说这两句话的意思 教学片断 生 1 父母叫我们要马上应 父母叫我们做什么事 我们不得偷懒 父母 教育我们 我们要听他们的话 不要顶嘴 师 你的理解很正确 生 2 父母喊我们 我们就要回答 父母叫我们做家务 我们不得偷懒不 做 我们要听父母的话 师 你很会读书 理解很到位 师 谁能联系实际谈一谈自己的理解 生 1 比如 放学回到家 妈妈叫我吃饭 我马上说 好的 妈妈 师 你是个听话的孩子 生 2 吃完饭我看一会电视