班主任,想说爱你不容易

班主任 想说爱你不容易 很多同行说 要做一个出色 成功的班主任 必须要有 三心 那就是爱心 耐心和责任心 爱心是一个班主任管好班级的基础 只有爱学生 学生才会信任你 才会有心灵的交流 班主任对学生 的爱应该是无私的 爱孩子 应该是真诚的 是要用心的 不能停 留在嘴皮子上 教育学生是一个特别复杂的工作 要求我们班主任不仅要有知 识 同时 对待学生还要有一定的耐心 尤其是学生犯错误时 我 们班主任不能够只是一味的批评指责 而要找到其错误的根源 然 后耐心进行教育转化 让他认识到自己的错误 然后主动改正 罚 是最愚蠢的教育手段 以罚代教 只会让孩子厌学厌世 悲 观失望 学生需要老师慈祥温和的笑容 文雅亲切的话语 善解人 意的目光 这样 才能营造出一种平等合作的师生伙伴关系 师生 的情感才能得到充分的交流 学生才能在一个愉快的环境中 主动 积极地学习知识 班主任应该把自己当成孩子的教父 引领孩子健 康成长 同欧美儿童相比 中国儿童的成长经历里缺少一个教父一 样的人物 这样容易导致儿童心理发展不健全 不平衡 缺乏成长 的动力 孩子容易迷失前进的方向 教育是一门艺术 是用智慧启迪智慧 用心灵启迪心灵的过程 有 人说 做教育是做良心 实际上 做班主任工作 光有良心还不行 还得有智慧 班主任工作的出发点是为了学生健康成长 简单点说 就是为了学生好 但是 如果你的工作方法不好 学生未必领情 不要让学生把你的好心当成驴肝肺 所以你的工作就一定要有智慧 诙谐幽默的语言是教育成功的秘决 教育学生并不是完全给他们讲 大道理 更多的应该是从日常生活中的点点滴滴的小事 以我们的 身教去感知学生的心灵 启发学生的行为 以达到教育学生的目的 小学班主任没有专职的 既要做好教学工作 又要做好教育工作 如果把教学工作和教育工作对立起来 那是干不好的 无论做什么 事情 心态很重要 如果把班主任当作苦差事 那么做班主任工作 是很痛苦的 就不会有一点乐趣了 班主任要做学生的朋友 急学生之所急 想学生之所想 不要 同学生对立起来 否则也是干不好工作的 班主任应该是一个有智 慧的人 尤其是在做学生工作的时候 耍小聪明只会让人反感 大 智慧才能让人心服口服 了解学生 是真正理解他们 包容他们的 过错 只有充分地了解学生 才能更好地教育学生 班主任在平时的工作中要多做自我批评 常言道 人无完人 即 使是班主任 也有过失的时候 出现失误 也不要试图掩盖 可以 作为教材引导学生 学生会对你欣赏有加 宽容更是教育的秘诀 惩罚是教育 宽容也是教育 却比惩罚更有影响力 宽容对待每一 个学生 少些责怪 多些鼓励 少些批评 多些关心 这样 师生 之间 就会形成一种互相理解 真诚相待的关系 在工作中 我非 常注重赏识教育 并且教育学生对待他人要宽容 学会发掘他人的 闪光点 学会与他人友好相处 营造和谐文明的班级氛围 每一个 孩子都有自尊心 都想得到尊重和认可 所以我们在和孩子的相处 过程中 要真诚的和孩子交心 才会得到孩子的认可 得到孩子信 任 才能探到孩子内心深处 打骂不是教育 良言一句三冬暖 班主任讲话一定要慎重 切忌不要信口开河 对学生更不要恶语相 加 否则你的良苦用心会适得其反 不光起不到教育学生的作用 反而会加深师生之间的矛盾 给学生心里留下阴影 今后沟通会更 难 作为班主任 我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用 所以班主任在日常工作中一定要谨言慎行 有时无心的一句话会影 响学生的一生 一个小小的行动会改变对你的看法 班主任工作是 干出来的 而不是说出来的 所以我们要少些空口说教 多些实干 精神 有的教师连自己的办公桌都要学生整理 办公室都要学生打 扫 还美其名曰 热爱劳动 这样做法 学生会真心实意的热爱劳 动吗 学生会从心里接纳你吗 做一个让学生喜欢的老师很容易 做一个让学生喜欢的班主任老师 就很不容易 很多学生对班主任都有一种敬畏感 有意无意的同班 主任拉开一点距离 当然这个距离是学生自己认为的安全距离 做 班主任的也要想得开 不用试图拉近它 学生对你有点距离 并不 表示他不喜欢你 只要班主任和学生的心灵连在一