《记金华的双龙洞》教学设计6

第 1 页 共 5 页 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 教学设计教学设计 6 6 1 了解双龙洞的特点 了解作者的游览顺序 2 感悟游记的语言美 景观美 掌握游记的基 本写法 3 倡导自主 合作 探究学习方式 培养学生 的想象能力 一 创设情境 激发兴趣 老师当导游 带你们到金华的双龙洞游玩好吗 汽车开动着 看看那里的景色怎么样 现在正是春暖 花开的季节 同学们现在下车 我们一边登山一边欣 赏这优美的景色吧 二 整体感知 拟定游览路线 教师让学生用自己喜欢的方式通读全文 在课堂 练习本上拟出游览路线 请一个学生到黑板前画出导 游图 教师和其余学生一起协助修正 从整体上感知 全文 拟出游览路线 为下面每个景点的学习打好基 础 三 游览景点 挖掘特点 1 领悟美 感受情 学习 路上 走在路上 你的心情怎样 你最想说的一句话 第 2 页 共 5 页 是什么 看 粉红色的山 各色的映山红 再加上或 浓或淡的新绿 这么多颜色放在一起 你感觉 怎么样 有谁知道溪流为什么 时而宽 时而窄 时 而缓 时而急 溪水声也时时变换调子 哪位同学 能读出溪流的变化 闭上眼睛 听老师把前三个自然段朗读一遍 边听边想象路上的美景 2 扣词句 抓特点 学习 洞口 外洞 过渡 路上景色如画 但我们目的地不在这里 我们目 的地在双龙洞 自由朗读第四自然段 到洞口抬头望 山相当高 很有气势 谁能 说说 突兀森郁 是什么样的景象 同桌之间可以交 流 也可以 从洞口 走进去 仿佛到了个大会堂 在 那里聚集一千或八百人开个会 一定不觉得拥挤 我们可用一个字概括外洞的特征 3 入情境 悟特点 学习 孔隙 过渡 第 3 页 共 5 页 参观完了外洞 顺着泉源 我们来到了洞的孔隙 请两位同学前去探探路 小船怎样进出孔隙呢 请看录像 小船是怎样 进出孔隙的 从录像中 可以看出孔隙又小又窄 请一学生上讲台 以椅子当小船 模拟作者 的动作 想象作者是怎样进孔隙的 体验作者当时的 心情 分组朗读 读出好奇 紧张的心情 看哪一 组读得最好 4 驰聘想象 分析特点 学习 内洞 过渡 仰卧小船进孔隙 行了两三丈水程 我们就到了 内洞 学到这里 大家知道双龙洞里的 双龙 其 实是什么吗 游览过溶洞的同学见到过石钟乳 石笋 谁 能给我们讲解一下石钟乳和石笋是怎样形成的 没有 游览过溶洞的同学也别遗憾 老师这就带你们观看石 钟乳 石笋 能不能想象一下这些石钟乳 石笋的形 状 愿想什么就想什么 给它们取上名字好不好 默读 想想 内洞 有什么特点 第 4 页 共 5 页 四 着眼泉水 总结全文 1 找 向导 拟顺序 课文里有一个 向导 陪着我们一路游玩过 来 大家知道它是谁吗 做个小练习 把溪流的走向填下来 这个 向导 不仅陪着我们 一路上也陪着 作者 想想作者的游览顺序是怎样的 作者进洞游览顺序与溪流走向相反 出洞游览顺 序与溪流走向相同 以溪流走向为起点 再拟游览顺 序 使学生对作者 溪水流向 景点转移 的写作顺 序有清醒认识 2 品语言 学写法 我们学习这篇游记 不仅是欣赏蕴涵在游记 中的语言美 景观美 还要学会游记的写作方法 指 导我们的习作 这篇游记篇幅不长 但给人印象深刻 作者 是怎样把一次游玩写得这样精练生动的呢 哪些写法 值得我们借鉴 师生共同归纳 让学生领悟游记融情入景 巧抓特点 总分有序等写作方法 第 5 页 共 5 页 五 畅谈感想 学写游记 1 双龙洞游