小学生良好行为习惯养成教育的研究案例分析.docx

小学生良好行为习惯养成教育的研究案例分析研究对象：四年级学生 研究者：李成碧案例(1)唐红铭，这个孩子的日常行为不规范，上课不认真听讲，上课还经常学老师说话，给一句好话，简直能上房顶。上学期，他做了错事，我总是大声对他说，冲他发火,批评完了，他跟没事一样，他是个孩子，不值得和他生气。我决心我要改变教育方法。要想教育好问题学生，必须要了解学生的家庭背景，对待学生要有耐心、爱心、细心。通过了解，他的父母忙于自己的生意，对他很少教育。以至于从小养成了各种不良习惯。从孩子的角度去想一想，其实孩子是缺少与父母的沟通以及父母对他的教育,同时也更需要老师对他的爱。如果他再犯了错误，你再去对他发火，教育是没有任何价值。新学期开学以来，我就改变了对他的教育方式。他的课堂纪律和学习成绩虽然还和原来没有区别，但我没有像以前一样对他发火，而是心平气和的对他说出这样的做法错在哪里，希望他以后注意点，他也觉得自己确实需要改进，自然而然的点点头，我觉得这就是他在进步的表现。上课时，我讲课的时候，他不注意听，我就用眼看他一会，他也知道好好听。下课后，我把课堂知识让他重述一遍，发现他比以前进步多了。还有一天上课前，给我送了一枝红笔，说：“老师，你看作业的时候用。”我心里特别感动。他的身上还有不少毛病，短时间里是不会完全改掉的，他有肯定还会犯毛病，但我觉得只要他有一点点进步，他就会有希望改好，要有耐心，慢慢来。教育是一门科学，育人成材是一种精雕细刻的艺术。学生有了缺点错误，教师给予的不能只是指责和批评，更需要的是热情的鼓励和真诚的认可，让我们每一位教育者充满爱心，让阳光撒满学生的心田，让每一个学生身心健康地成长。所以作为小学教师的我们要肩负起培养孩子良好行为习惯的重任，怎样培养，这显然是要花时间、精力，耐心、细心的去观察、去实践。案例(2)：袁芳，外来务工子女，随母亲居住，平时母亲很忙，督促检查作业时间较少，沟通交流时间也很少，父母难得来一次学校，主要表现：开始经常不交作业或不按时交作业，有时甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成，字写得一塌糊涂，是什么造成这个孩子有如此多的不良行为习惯呢?这是我要找到正确的教育转化方法中很关键的一点，因此通过平时的观察和家长的沟通及与孩子的倾心交谈中我初步归纳出如下的原因：我了解到她的父亲在广西工作，母亲一个人在家带她，对她很溺爱，所以就存在这样的问题，她的妈妈平时忙于打工赚钱，孩子的作业有没有完成都不知道，只知道看见她已经写了，每天负责她的吃、住、穿等生活最基本的问题，同时和母亲沟通交流的时间不是很多，长期以往就造成了孩子在注意力和自控力方面存在问题，常把作业放错地方、把铅笔和其它学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊地学习。对于常撒谎现象后来经过和家长沟通知道原来家长曾说过如果发现作业未完成情况要体罚，所以为了免受批评、推诿责任、逃避惩罚而说谎。针对这个孩子上述现象，从上学期到这学期我从各个方面着手进行以点带面的教育慢慢改变其不良行为，对于已转化好的行为给予及时地表扬和鼓励，同时提出更高的要求。具体操作方法如下：首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让学生自备一个作业记录本，记下各科作业，同桌间互相检查签名。还指导做完每一项作业后及时打钩并将作业放在一个专门的袋子中。最后由家长亲自批改签字。 其次，充分利用学生之间的榜样作用，因为孩子都是处于同一个年龄层次的，他们之间有着一种同龄人之间互相影响的巨大力量，充分利用好同学之间的互相影响互相帮助，他们的模仿能力很强，长期在一些好的行为习惯的学生影响下，他也能从中学到一些好的行为习惯，改掉自身的陋习，因此我安排了这孩子与好同学一起做作业，让他做组长。这样有利于教师及时地了解他的作业情况，这样可以按照交作业的及时程度给予他鼓励或奖励。这个方法很好，经过一个学期的努力，他基本能及时地交作业，拖拉作业现象也明显减少，因为每当他控制不住自己要出去玩时，就有其他同学来提醒他还有哪些作业还没有完成。二、 与家长沟通 孩子的行为习惯的养成家校联系是必不可少的，而且这孩子的很多不良学习习惯和行为习惯的形成，都和家庭的教育密切相关，所以及时与家长沟通是整个养成教育的重要一环，首先我和家长联系，针对孩子具有的这些不良的行为习惯形成进行愿因分析，让家长知道自己在接下来一段时间该如何做，然后和家长制定了一些方案：让家长每天花一定的时间和孩子进行沟通交流有关学校或生活中的小事，增加孩子和母亲之间的情感和信任度。其二对孩子的作业进行及时的检查和指导，如果碰到孩子和家长都不会的问题要及时地和老师沟通，这样提高孩子在学习上的自信心。如果碰到孩子没有完成作业情况，要先沟通，再根据具体情况给予教育，而不是不问青红皂白就以武力解决。在学校中碰到孩子有没完成作业情况，及时和家长沟通，确定是否真的是忘在家里或是其他原因没有完成，不让他的撒谎形成空间。教育效果：1、这孩子逐渐改掉了不良的学习习惯，基本能自觉地完成作业，虽然有时因为种种原因有作业拖拉现象或漏做现象，但是也能主动到老师这里承认错误。而不是像之前一样靠撒谎来欺骗老师。2、在他的努力和小朋友的帮助、家长的关心下，这孩子的学习也有了一定的提高。 教育启示： 学生不管是好的行为习惯还是不良的行为习惯都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。对于好的我们要给予表扬，并发扬光大，让其作为其他同学的榜样，同时还要从他的