语文人教版六年级下册两小儿辩日

两小儿辩日两小儿辩日 教学目标 1 学会本课 个生字 能正确书写 汝 盘 盂 沧沧凉 凉 探汤 2 正确熟练地朗读课文 背诵课文 3 能借助注释读懂句子 4 对文言文产生兴趣 多角度谈谈对课文的理解 5 感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度 体 会学无止境的道理 教学重点 1 正确掌握本课生字 2 有感情地正确 流利地朗读课文 熟读成诵 3 理解文意 教学难点 1 理解文意 能根据注释读懂课文内容 并用自己的 话讲讲 2 学习孔子谦虚谨慎 实事求是的科学态度 体会学 无止境的道理 教学过程 一 导入新课一 导入新课 同学们学习历史都知道 春秋战国时期有一位大学问家 孔子 他博学多闻 懂得很多深刻的道理 但现在有这么一 个问题 连孔子这样的大学问家都无法判断解决 这是个什么 样的问题呢 现在我就带大家到 列子 汤问 中去看看孔子 是如何被难倒的 教师板书课题 两小儿辩日 二 整体感知二 整体感知 1 解题 师 初读题目能获悉什么信息 师 两个小孩在争论关于太阳的什么问题 2 大家课前初看课文 感觉遇到了什么困难 你打算用什 么方法解决 3 教师范读 扫清生字障碍 读通读顺课文 4 教师引导学生通过多种方式读课文 5 在理解的基础上试着复述课文 三 解析课文三 解析课文 1 学习第一段 由学生说出整句话的含义 重点让学生理 解 游 字 2 让学生区分两小儿 由此引出两小儿辩论的内容 学习 第二小节 从 也 字入手 指导学生朗读 学生释意 老师随机板书 3 小结 让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近 4 合作学习三 四小节 让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的 理由 小组间练习朗读 采用你读他译 他读你译的方式 师 生进行评价 重点学习 探汤 让学生理解什么是古今两义 课件出 示 孟 和 盖 的图片 并指导 孟 的书写 理解句意后 指导朗读 课件出示 此不为远者小而近者大乎 此不为近者热 而远者凉乎 两句话 让学生找出两句类同之处 从句式 上 内容上 指导学生读出反问 自信的语气 并小结出两小 儿各自的理由 远小近大 近热远凉 师板书让学生达成背诵 的效果 5 学习最后一小节 这时候两小孩子问孔子 孔先生 你说我们两个到底谁 说的对呀 孔子能判断吗 能决断吗 古文怎么说 解释 熟为汝多知乎 孰是什么 为是什么 汝是什 么 多知又是什么 连起来就是 学生试背这两句话 并提出两小儿说这句话时态度怎么 样 四 研读课文 读后明理四 研读课文 读后明理 1 让学生重点理解两小儿对孔子的态度 教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知 识 并让学生当堂概括 学生提供孔子的资料 老师对孔子进行评价 师生互动后课件出示孔子说过的话 让学生懂得孔子回 答不出其实就体现了他 知之为知之 不知为不知 是知也 的学习态度 让学生理解两小儿对孔子的笑 是在笑什么 并指导朗 读 2 拓展延伸 让学生书写感想 学习孔子实事求是和两小 儿善于动脑 大胆探索真理的精神 五 交流学法 诵读全文五 交流学法 诵读全文 师 同学们我们初读古文收获就如此之大 从这篇古文中 让我们认识到学古文其实要做到的就是 反反复复读课文 联 系注释讲文意 讨论交流明道理 1 分角色朗读 旁白 小儿甲 小儿乙 2 全班在音乐的伴奏下诵读全文 结束课文 六 课后拓展六 课后拓