《鱼游到了纸上》教学设计5_第1页
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第 1 页 共 5 页 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 5 5 理解课文内容 学习课文中的聋哑青年做事 勤奋 专注的优秀的品质 学习作者留心周围事物和描写人物的方法 学习本课生字新词 理解重点词句 有感情地朗读课文 理解 鱼游到了纸上 和鱼 游到了我的心里 的意思及两者之间的关系 并从中受到启发 学习作 者留心周围事物和注意积累材料的方法 生字 生词卡片 课时 第一课时 一 谈话 导入新课 同学们 我们学习 课 学生 老师 您写错了 是 鱼游到了纸上 不是 鱼画到了纸上 老师 不对吧 鱼怎么会游到纸上呢 学生之间的争议引入课文 二 检查预习 上一节课老师已经布置同学们预习这篇课文 现 第 2 页 共 5 页 在检查一下预习情况 想想课文讲了一件什么事 鱼游到了纸上 的意思是什么 你是怎么知道这位青年是聋哑人 找出课文 中的有关语句 从来不说一句话 没有任何反应 和他胸 前佩戴的 福利工厂 的厂徽 可以看出他是一位聋 哑青年 如果是会说话的人 不可能从来不说一句话 如果是听得见的人 那么在众人的赞叹 议论声中 不可能 没有任何反应 福利工厂 一般是专为 残疾人开办的工厂 三 初读课文 理解内容 学生默读课文 画出有关 鱼游到了纸上 和鱼 游到了我的心里 的句子 轻声朗读课文 试着给课文分段 想想每段 讲了什么 指名给课文分段 说说每段的段意 学生讨 论 第一段 讲 我 常去玉泉观鱼 第二段 讲 我 在金鱼缸边认识了一位举止特 别的青年 第三段讲 我 通过看这位青年画金鱼 对他有 第 3 页 共 5 页 了更多了解 第四段讲 我 对这位青年产生了敬佩之情 出示生字生词卡片 用指名读的方法检查生 字读音 提醒注意 致 是翘舌音 聋 是后鼻音 指名分段朗读课文 教师纠正读音和停顿不 恰当的地方 四 布置作业 熟读课文 第二课时 一 指名朗读第一 二段 二 提问 赏心悦目 是什么意思 作者在玉泉观鱼 时为什么会有这种感受 想想第一段的哪句话引出下文 举止 的意思是什么 我 是怎样认识 那位举止特别的青年的 他有什么 特别 的地方 三 抓住重点 理解课文内容 学生默读课文二 三 四段 思考问题 这 位青年 爱鱼爱到了忘我的境界 从哪些地方可以 看出来 找出课文中的有关句子 学生讨论思考题 第 4 页 共 5 页 提问 金鱼游到了他的纸上来啦 指的是什么 说明了什么 融为一体 的意思是什么 说明了什么 先游到了我的心里 是什么意思 鱼 游 到了心里 和 游到了纸上 有什么关系 四 学生自由朗读课文 五 布置作业 练习有感情地朗读课文 第三课时 一 练习有感情地朗读课文 指名分段朗读 注意读出不同人物在不同场合所表达的语气 教师范读课文 指导学生分角色朗读课文 二 讨论下面问题 从哪些方面可以看出作者留心观察周围的事 物 聋哑青年又是怎样观察事物的 你从中受到哪些启发 三 布置作业 抄写生词两遍 提示难点 第 5 页 共 5 页 聚 聋 哑 先写出带点字
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