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第 1 页 共 4 页 螳螂捕蝉螳螂捕蝉 教案之三教案之三 教学目的 1 能在明确字词的基础上理解课文意思 2 朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 懂得在考虑问题和处理事情 时 不要只顾眼前利益 要瞻前顾后 通盘谋划 教学重点 理解课文内容 懂得文章所蕴涵的道理 教学难点 理解 螳螂捕蝉 和 吴王伐荆 二者之间的必 然联系 课时安排 1 课时 教学过程 一 课堂导入 我们在这学期已经学习了四篇古 文 那么有谁能总结一下学习古文的方法 步骤 二 按预习要求逐项检查预习情况 1 由学生把预习时通过找到的不认识的或读不 准的字 词写在黑板上 谏孺子曲附颈 2 通过课外查阅资料 关于这篇文章的出处和 第 2 页 共 4 页 作者你有哪些了解 学生介绍有关资料 老师在学生介绍的基础上进行补充 刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代 属于汉室宗亲 所以他特别关心汉王朝的兴衰 他著名的两本书 新 序 和 说苑 都是专供帝王阅读的书籍 主要目的 用于劝谏 如果同学们想了解的更多 可以到图书馆 去借阅 新序 说苑选译 说苑 一书共 20 卷 螳螂捕蝉 是其中第九卷 正谏 中的一个小故事 作者刘向写这个小故事能给人以怎样的启迪呢 我们 一起来看课文 3 指读课文 要求其他学生注意听 然后评读 4 教师范读课文 再要求全体同学齐读课文 5 检查字词的理解 分别指定学生逐句朗读 指出句中自己预习的重 点词的意思 再逐句翻译 以下是注释中没有的 必须通过才能理解的重点 字词的意思 子是务悲 三 提出不懂的问题 1 老师把学生所提的问题进行归纳 整理 第 3 页 共 4 页 少孺子为什么讲 螳螂捕蝉 这个故事 吴王为什么不杀少孺子反而说 善哉 2 学生小组合作 展开讨论 解决这两个问题 引导学生找出 螳螂捕蝉 和吴王伐荆这二者最 根本的相同点是什么 老师可给予进一步补充 如果吴王为了夺取地盘 而攻打楚国 就可能使吴国遭到巨大损失 甚至丢掉 整个江山 可见少孺子对当时的形势看得非常清楚 3 少孺子讲这个故事的目的是什么 4 既然目的是这个 直接向吴王讲就可以了 为什么还要用讲故事的方式呢 他当时是怎么想的 5 吴王为什么没有杀少孺子 反而说 善哉 呢 少孺子的目的达到了吗 读读书上的句子 用自 己的话说说什么意思 吴王说 好啊 他在夸赞什么 教师适时点拨 引导学生理解吴王在夸赞少孺子 的同时还在为自己没有攻打楚国而庆幸 为国家有少 孺子这样的栋梁之材而
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