《秋姑娘的信》教案之一

第 1 页 共 9 页 秋姑娘的信秋姑娘的信 教案之一教案之一 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 教学设想 秋姑娘的信 是国标本苏教版小学语文第一册 的课文 是一篇图文并茂 文质兼美 充满童趣和蕴 含自然常识的课文 讲的是秋姑娘给大雁 青蛙 松 鼠和山村孩子写信 展现了一幅秋叶飘落 大雁南飞 青蛙冬眠 松鼠储食 小树穿 冬衣 的秋景图 同 时使人感到秋姑娘对大雁 青蛙 松鼠 小树的关怀 和体贴 由此激发学生热爱大自然 珍惜友谊的情感 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材 学 生的特点 我将这节课的教学定位在激发学生的阅读 兴趣 在此基础上引导学生理解语言 积累语言 运 用语言上 标准 指出 阅读教学要让学生喜欢阅读 感受阅读的乐趣 在本节课中 我将课文内容重新 组合 采用变序教学法 让学生在猜 想 读的过程 体验中 产生阅读的兴趣 主动参与阅读实践 在阅 第 2 页 共 9 页 读中体验成功带来的喜悦 根据新课程标准要求 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 而作为起始阶段的教学 培养语 感尤为重要 朗读则是培养和提高学生语感的重要途 径 根据这一要求 我在这堂课中创设了多种读的途 径 进行朗读训练 首先在整体感知课文后 让学生 自读课文 看看自己最爱读哪封信 在分段学习时 指导学生在读中体会句子 并通过读秋姑娘对好朋友 的关心 同时通过范读 齐读 自由读 指名读 分 组读 男女生读等多种形式贯穿始终 目的是使学生 参与到读中来 收到以读代讲 以读促思 以读助讲 以读悟情的效果 新大纲指出 小学语文教学要指导学生正确地理 解和运用祖国的语言 丰富语言的积累 使他们具有 初步的听说读写的能力 教学实践也告诉我们 语文 素质的提高 很重要的方面就要重视语言的积累 为 了实现这一教学目标 我分三步进行 1 对课文中 的词语进行积累 在每个自然段的教学中 抓住重点 词语的理解 如 冬眠 充足 等 通过看图理 解 想象说话 提供句式规范学生的语言 目的是使 学生将消极语言转化为积极语言 2 在背诵中积累 学完四封信后 让学生看着图 用上 一封写给 第 3 页 共 9 页 的句式 让学生把课文与插图结和起来 练习背诵 从背一句到背几句 目的是让不同层次的学生主动积 累语言 3 在拓展说话中强化积累 学完第二至第 五自然段后 我设计了一个拓展说话练习 秋姑娘还 会给哪些好朋友写信呢 用一封写给的句式说一说 设计这一练习 目的是希望他们在想象 思维 表达 的过程中 将课文语言内化为自己的语言 促使他们 更积极地投入到大自然中学习语文 增强他们参与学 习的积极性 新课程提出学生是学习和发展的主体 因此教学 内容的确定 教学方法的选择 评价方式的设计都应 有助于学生形成自主 合作 探究的学习方式 根据 这一理念 我在教学方法的选择上 采用 导 扶 放 的教学方法 在学生学完两封信后 让学生根据 不同的学习需求 有选择地学习剩下的两封信 让学 生在小组交流中互相启发读懂了什么 目的是让学生 在自主 合作的方式中尝试学会学习 体验成功带来 的愉悦 从而激发学生的阅读兴趣 在评价方式上 针对不同学生采用不同的评价方式 目的是激励和唤 醒学生学习的热情 教学过程 一 设置悬念 激发兴趣 第 4 页 共 9 页 1 秋天到了 枫树上的叶子都红了 美吗 闭 上眼睛 睁开眼睛 你发现了什么 你会怎么问呢 出示第六自然段 咦 树上的枫叶都到哪儿去了 2 自由读 注意读准字音 读通句子 3 指名读 相机指导朗读 咦 要读出好奇 惊异的语气和问句的读法 4 范读 自由读 指名读 齐读 过渡 是呀 叶子都到哪儿去了呢 我们来读读 这段话 二 自我质疑 揭示课题 1 出示第一自然段 秋姑娘摘下片片枫叶 给 她的好朋友们写信 自由读 读准字音 读通句子 读的不连贯的地 方多读几遍 2 指名读 进行自我评价与相互评价 3 再自由读这段话 边读边想 你读懂了什么 4 反馈交流 片片枫叶 说明秋姑娘写的信 很多 好朋友们 是告诉我们秋姑娘把信写给了谁 5 指导朗读 读出语气的轻缓 指名读 同 第 5 页 共 9 页 桌互读 相互评价 6 读了这句话 你还想知道什么 过渡揭题 这节课 我们就带着这些问题来学习 秋姑娘的信 板书课题 秋姑娘的信 三 品读结合 积累语言 1 想 秋姑娘给哪些好朋友写信呢 2 学生回答问题 师相机贴大雁 松鼠 青蛙 山村孩子图 3 师 秋姑娘在信上写了什么呢 请小朋友打 开书大声朗读 你最喜欢的信可以多读几遍 4 出示词语 检查学生读的情况 大雁小心青蛙被子着凉生病 松鼠准备充足食品山村裹 小朋友读得很认真 你愿意为大家读秋姑娘 写给哪位好朋友的信呢 学习第二自然段 1 指名读 说说你读懂了什么 提供句式 秋 天到了 大雁要 秋姑娘让它们 2 还有哪儿不懂的可以问一问 相机板书 南 去 3 师 是呀 秋天到了 大雁要到遥远的南方 去过冬 一路上一定会遇到很多危险与困难 所以秋 第 6 页 共 9 页 姑娘让它们 多加小心 4 你觉得秋姑娘怎么样 5 指导朗读 指导体会读出关心 体贴的语气 指名读 范读 指名读 齐读 学习第三自然段 1 指名读 学生自我评价 相互评价读得怎么 样 2 交流读懂的与不懂的地方 理解 冬眠 瞧 冬天到了 青蛙躺在洞里不吃也不喝 要睡 上整整一个冬天呢 还有哪些动物也和青蛙一样过冬 的 师 小朋友知道的课外知识可真多呀 这些动物 都要 冬眠 齐读 冬眠 3 师 你能用这样的话说说吗 出示句式 秋 天到了 青蛙要 秋姑娘让它 4 指导朗读 读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气 指名读 同桌互读 男女生比赛读 过渡 其余两封信分小小组学习 交流 反馈第四自然段 1 指名读 用自己的话说说读懂了什么 2 交流不懂的地方 小组间相互补充 教师适 第 7 页 共 9 页 时点拨 板书 准备食品 3 理解 充足 想想小松鼠会准备哪些食品呢 这些食品够小松 鼠吃整整一个冬天了 齐读 充足 4 指导朗读 把体会到的用朗读表现出来 指 名读 引读 小组比赛读 反馈第五自然段 1 读一读 交流 板书 给小树裹上 冬衣 2 出示课文插图 观察山村孩子为小树裹 冬 衣 质疑 猜一猜 哪一棵树已经 裹上了冬衣 为什么 笑 树会怎么说 3 比赛读 用自己喜欢的方式读 四 指导背诵 内化积累 1 看着图 自由尝试背一背自己最喜欢的信 2 指名背诵 能记住几封信就背几封 3 加上动作 进行配乐表演 五 拓展说话 内化语言 1 秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢 用 一封 写给 的句式说一说 2 小组练说 指名说 奖励 枫叶 第 8 页 共 9 页 3 是呀 秋姑娘给那么多的好朋友写信 难怪 树上的枫叶都不见了 齐读第七自然段 六 齐读全文 升华情感 这篇课文多有趣呀 让我们捧起书美美地读一读 吧 七