教学案例 (2)

教学内容 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 120 页 教学目标 教学目标 1 整理小数乘法和除法的计算法则 能够比较熟练地计算小数乘 除法 2 理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系 3 应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算 4 理解循环小数的意义 会用循环小数表示商 5 能用进一法和收尾法解决简单的实际问题 教学重难点 教学重难点 1 能够熟练的计算小数乘除法 2 能够运用所学知识解决实际问题 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入复习 一 创设情境 导入复习 1 同学们 老师家里明天来客人 特意去超市买了一些糖 块招待客人 老师用 31 25 元买了 2 5 千克水果糖 然后又买 了 2 千克巧克力糖 巧克力糖的单价是水果糖的 1 5 倍 请你们帮老师算一算买巧克力糖付了多少钱 学生独立 计算后 全班交流 2 教师小结 我们在计算时用到了小数乘除法 今天我们 就对第一 二单元的小数乘法和小数除法进行复习 看哪位同 学表现的最好 设计意图 因大多数同学对复习课没有兴趣 通过对买水果 糖的教学情境的设计 这样可以激发学生的学习热情 提高复 习兴趣 二 回顾整理 建构网络二 回顾整理 建构网络 一 自主整理 实施创造 1 用你自己喜欢的方式回忆整理一下小数乘法的知识 把它记录下来 学生自己整理 2 那关于小数除法你都想到了那些知识 我们也把它记下 来好吗 学生自己记录 二 交流矫正 优化再建 交流矫正 1 同学们真能干 写出了这么多 现在我们在小组内交流一下 吧 学生小组内交流 2 指明小组长展示自己的交流成果 师生共同总结 小数乘法 1 小数乘法计算时注意的问题 2 运用四舍五入法计算小数乘法 3 运用整数运算定律计算小数乘法 小数除法 1 小数除法计算时注意的问题 2 循环小数 3 用计算器探索小数的计算规律 优化再建 1 小数乘法和整数乘法的相同点和不同点 2 小数除法和整数除法的相同点和不同点 三 重点复习 强化提高 三 重点复习 强化提高 一 分层练习 重点突破 1 口算 1 120 页第 1 题 1 123 页第 2 题 填在课本上 看谁算得又对又快 学生回答后 教师进行简要小结 2 用简便方法计算 0 25 32 1 25 10 1 85 2 85 5 2 2 85 5 8 2 85 3 6 0 25 0 4 指名板演 其他同学独立计算 集体纠正 3 123 页第 1 3 题 学生独立计算后小组交流 4 125 页第 13 15 题 学生独立计算 全班交流 5 120 页第 2 题 123 页第 4 题 学生审题 独立解答 集体订正时说一说怎样想的 二 拓展延伸 整体深化 1 用一部收割机收大豆 5 天可以收割 20 8 公顷 照这样计 算 7 天可以收割多少公顷 60 4 公顷大豆需要多少天才能收 完 2 明明买了 6 本练习本 兰兰买了 3 本同样的练习本 明明比兰 兰多花 1 35 元 1 每本练习本多少元 2 明明和兰兰买练习本共花了多少钱 设计意图 重视学生已有的知识经验 讲练结合 既提高了 学生的计算能力 又让他们明确了小数乘除法中应注意的问题 四 自主检评 完善提高 四 自主检评 完善提高 一 出示检测题 1 判断题 对的打 错的打 1 两个因数都是两位小数 它的积是两位小数 2 M 0 98 的积一定小于 M 3 3 636363 是循环小数 4 2 5 17 2 5 13 2 5 17 13 运用了乘法结合律 5 小毛看一本 120 页的故事书 每天看 35 页 要看 4 天 2 我能行 1 李老师用 200 元买字典 每本 40 8 元 可以买几本 2 工地上有 171 吨货物 用载重 8 吨的汽车要运多少次 二 评价完善 谁来告诉老师今天这节课我们复习了哪些内容 你们还有什么 问题吗 设计意图 这一环节 激发了学生的学习热情 让学生自觉 参与到学习过程中去 使所有学生都有发展 突显新课程理念 板书设计 小数乘除法 小数乘法 小数除法 简便运算 个性设计 今天我们将复习小数乘除法 学生分组快速浏览一下第 1 23 及 44 71 页 理一理这两个单元我们大概学习了哪些内容 1 知识回顾 教师 小数乘法和除法这两部分内容 分别学了哪些内容 同桌的两名同学合作整理小数乘法和除法这两部分内容 再 全班汇报交流 展示 在学生交流的基础上 最后可整理如下 板书 小数乘法 计算方法 小数除法 小数乘除法 积的近似值 取近似值 商的近似值 循环小数 板块一 小数乘除法的计算法则 教师 怎样计算小数乘法 小数乘法的计算方法与整数乘法的 计算方法有哪些地方相同和不同 6 1 14 0 16 1 7 学生回答小数乘法的计算方法后 重点比较小数乘法与整数乘 法的计算法则有什么不同 再提醒学生注意在积中点小数点时 哪些地方容易出错 比如积的小数位数不够时 要用 0 补位 学生再现知识后 检查掌握情况 计算下列各题 835 1 8 1 36 0 05 学生独立计算 教师巡视 集体订正 对计算有困难的学生 要及时帮助指导 小结 小数乘法应该怎样计算 先把小数 看成整数 算出结果后 数一数因数中有几位小数 积就有几 位小数 教师 怎样计算小数除法 46 5 62 35 14 0 988 0 38 230 0 46 引导学生说出小数除法有两种情况 一是除数是整数的除法 计算时要按照整数除法的法则去除 要注意商的小数点和被除 数的小数点对齐 另一种是除数是小数的除法 要把除数和被 除数的小数点同时向右移动 使除数变成整数 再按照前一种 情况计算 怎样才知道计算的结果正确与否 需要进行验算 验算订正后指明学生说说计算时要注意的问题 教师谈话 刚刚我们运用小数乘除法的计算法则解决了一些问 题 接下来我们看看同学们数学规律学得怎么样 版块二 运用运算律计算 a 3 9 0 25 39 13 7 0 42 42 b 2 0 5 0 25 4 8 0 125 3 2 0 5 1 8 0 5 3 7 0 25 c 6 9 0 99 6 9 6 9 1 4 6 9 0 35 1 2 0 35 0 45 0 65 0 45 学生完成在练习纸上 指明说一说结果和想法 教师谈话 计算 比较数或算式的大小还可以用一些数学规律 来解决 可这些都是简单的 如果我们算出来的结果很长很复 杂怎么办 取近似值 版块三 积或商的近似值 教师 在小数乘 除法计算中 怎样求积或商的近似值 学生讨论 明确求积或商的近似值是在计算出积或商后 再 用 四舍五入 法求近似值 教师 哪些情况下需要求积或商的近似值 学生讨论后得出 需要求积或商的近似值有两种情况 一是 题目有明确要求 二是根据实际需要 学生练习第