贱卖海张五教学设计

课题 课题 贱卖海张五 课时 课时 第一课时 备课时间 备课时间 2016 年年 月月 日日 上课时间 上课时间 2016 年年 月月 日日 教学目标 教学目标 1 品味文章中富有表现力的语言 在对比阅读中体会和作者对人物动作 语言 神态细致入微的描写方法 2 联系文化背景领悟作者写作意图 激发学生对民间艺术的喜爱 对泥人 张这样民间艺人的崇敬之情 教学重 难点 教学重 难点 1 体会文章语言生动 幽默的特点 2 学习作者对人物动作 语言 神态的描写方法 学情分析 学情分析 学生刚升入高年级 对语文的学习方法 学习方向还是不能准确的把握 所以本节课重对学生进行一些写作方法的指导和训练 品味文章的有特色的语 言 学习作者对人物 动作 语言 神态的描写方法 课文的讲解和分析与课 外搜集的资料相结合 注重学生感悟能力的提高 发挥语文学科在培养学生人 文素养方面的优势 充分发挥学生的主体作用 教学方法 教学方法 自主 探究及善思乐学的教学方法 教学准备 教学准备 泥人张相关资料和他的泥塑作品图片 教学过程 教学过程 一 谈话导入 激发学习兴趣 3 分钟 老师板书贱卖一词 提问学生什么意思 老师再补充海张五 今天我们要学习的课文就是贱卖海张五 二 初读课文 感知文章大意 12 分钟 1 学生自由读课文 请同学们轻轻翻开语文书 34 页 自由读课文 注意多音字在文中的读音 把句子读正确 读通顺 2 正音 质疑 同学们有没有读不准的字音或不理解的词语 可以问一问同学和老师 接 下来我们默读课文 想一想课文讲了一件什么事 3 学生回答课文主要内容 4 快速浏览课文 可以用什么词语形容泥人张和海张五 预设生 泥人张艺高胆大 不畏强权洁身自好 预设生 海张五横行霸道 狂妄自大 文中哪些地方从正面写出了泥人张艺高胆大 哪些地方是通过对海张五等 人的语言 动作描写衬托了泥人张的不畏强权呢 三 品读课文 感悟文章内涵 18 分钟 1 学生轻声再读课文 用不同符号画出 体现泥人张与海张五人物特点的 句子 品一品 读一读 感受人物特点 2 正面描写泥人张艺高的段落有第 1 第 5 第 8 第 9 自然段等 预设 第一自然段 同学们想一想 作者写这篇文章的目的是什么 指生说 对 就是为了 赞颂泥人张艺高胆大 不畏强权的精神 我们应该读出作者对泥人张的夸赞 尤其是 差着十万八千里 预设 第 5 自然段 手艺人靠手艺吃饭 求谁 怵谁 这是什么句 作者是想知道手艺人求 和怵的人是谁吗 那他是想说什么呢 对 就是既不求谁 也不怕谁的意思 那应该怎样读才能表现他的这种无所畏惧的性格呢 预设 第 8 自然段 抓住表现泥人张动作的词语 伸 抠 端 瞅 捏弄 理解泥人张艺高 预设 第 9 自然段 同学们感觉这篇文章的语言有什么特点 有点像说书 说相声的语气 尤 其是这一段 你假设自己就是说书先生 给大家说一段泥人张捏出来的海张五 吧 3 描写海张五仗势欺人的段落有第 3 第 4 第 6 第 10 第 11 自然段 衬托出泥人张不畏权势的高贵品格 预设 第 3 自然段 同学们 从店小二的语言能体会到什么 他是侍候人的 尤其是海张五这 种有钱摆阔的人 他见了必定要卑躬屈膝喊爷的 可见海张五是有相当大的影 响力的 可是别人怵他 敬他 泥人张可不怕他 同学们 谁来做一回店小二 4 小结 同学们从泥人张与海张五的对比中 你能再来形容一下 的泥人张 的海张五 他们吗 设计意图 引导学生抓住重点词句来理解课文内容 在朗读中感悟文字蕴 涵的深刻意义 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 四 回归整体 升华情感 5 分钟 同学们 让我们再次回到一百多年前 坐在天津天庆饭馆里 聆听作者给 我们讲述的故事 贱卖海张五 五 拓展延伸 积累内化 2 分钟 这篇课文是作家冯骥才 俗世奇人 中的一个故事 希望课后同学们阅读 这本书 板书设计 板书设计 5 贱卖海张五 泥人张 海张五 艺高胆大 仗势欺人 不畏强权 狂妄自大 教学后记 教学后记 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 联系当时的文化背景领悟文章内涵 让学生对民间文化有所了解 激发 学生热爱民间艺术的美好情感 3 在阅读中品味文章中富有表现力的语言 体会作者对人物动作 语言 神态细致入微的描写方法 4 认识 鼎 怵 抠 本文转载淘课件网 3 个生字 正确书写 咸 绰 瞅 等 11 个生字 教学重 难点 1 品味文章富有特色的语言 想象故事发生时的场景 2 学习作者对人物动作 语言 神态的描写方法 教学准备 1 泥人张相关泥塑作品的图片 2 课前搜集 泥人张 相关的背景资料 了解 泥人张 称呼的由来 3 多媒体课件 教学过程 一 交流资料 激情导入 同学们 通过预习 查找资料 你们对我国民间艺人 泥人张 已经有了一 些了解 谁愿意把你查找的资料与大家进行交流 1 学生交流资料 同时课件出示泥人张的泥塑作品 2 看到这些作品 你有什么感受 课前进行资料交流 既能培养学生搜集信息的能力 也能为后面理解课 文内容奠定基础 资料结合图片 也能充分调动学生的学习兴趣 3 泥人张 不仅技艺高超 在他身上还有许多鲜为人知的高贵品质 这节课 我们就来学习泥人张智斗海张五的故事 师在黑板上写 贱卖 与生交流 贱 卖是什么意思 什么情况下商品会贱卖呢 是啊 东西一定是有缺点 毛病 所 以才贱卖 同学们想知道今天要贱卖的什么吗 我们今天就来学习第五课 贱卖 海张五 本文转载淘课件网 二 初读课文 整体感知 1 请同学们自由朗读课文 读的时候要求不添一字 不漏一字 不误一字 不倒一字 大家能做到吗 思考 课文写了一什么事 学生自由读课文 2 读了课文 谁能说说课文主要讲了一件什么事 引导学生根据故事的起因 经过 结果来概括主要内容 语文课程标准 中指出 学生要能初步把握文章的主要内容 具有一 定的概括能力 此环节就是要培养学生的概括能力 3 本文是谁和谁之间的较量 泥人张和海张五 4 请同学们快速读课文 想想泥人张和海张五是怎样的人 你能各用一个字 把他们两个人的特点概括出来吗 引导归纳 泥人张是 奇 海张五是 狂 三 深入精读 细致感悟 1 在了解 泥人张 高超的手艺之前 我们先来认识一下海张五这个人物 海张五狂妄 横行霸道 在课文的哪些地方有所体现呢 2 学生读课文 找出相关语句画出来 3 指名读相关语句 课件同时出示句子 1 中间一位穿得阔绰 大脑袋 中溜个子 挺着肚子 架式挺牛 横冲直撞 往里走 2 跟着就是海张五的大粗嗓门说 捏什么 狗不理包子吧 随后一阵笑 拿 泥人张找乐子 3 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道 这破手艺也想赚钱 贱卖都没人 要 谁愿意再来读读这几句话 结合具体语境 要读出每句话应有的语气 谁愿意将这几句话的内容用表演的形式展现给大家 学生先练习 再指名 表演 4 结合刚才的表演 让学生再来读一读描写海张五的句子 体会他的狂妄 通过找 读 体会 表演等思维和情感活动 让学生加深对人物形象的 语言和理解和体验 有所感悟和思考 受到情感的熏陶 获得思想启迪 5 海张五的狂妄 横行霸道被同学们演绎得淋漓尽致 真是了不起 对海张 五的狂妄 做买卖的地界 谁有钱谁横 官儿也怵三分 这里 怵 是什么 意思 泥人张也怵他吗 从哪儿能看出泥人张不怵他 泥人张只管饮酒 吃菜 西瞧东瞅 全然没把海 张五当个人物 6 面对海张五的无理挑衅 侮辱 泥人张是怎样 回报 他的 回报 为什么要用引号呢 回报原意是指报答别人 这里是回应的意思 引导学生联系上下文和生活积累理解词句的意思 体会关键词语在表情 达意方面的作用 7 课件出示第 8 9 自然段 只见人家泥人张似乎没听见 左手伸到桌子下边 打鞋底下抠下一块泥巴 右手依然端杯饮酒 眼睛也只瞅着桌上的酒菜 这左手便摆弄起这团泥巴来 几个手指飞快捏弄 比变戏法的手还灵巧 海张五那边还在不停地找乐子 泥 人张这边把那些话在他手里的泥上全找回来了 随后手一停 他把这泥团往桌 上一撂 起身去柜台结账 吃饭的人伸脖一瞧 这泥人真捏绝了 就像把海张五的脑袋割下来放在桌上 一般 瓢似的脑袋 小鼓眼 一脸狂气 比海张五还像海张五 只是只有核桃 大小 8 请同学们细读这两段话 并画出描写泥人张动作的词 说说从中你体会到 了什么 泥人张的技艺高超 只用左手 不用眼瞧 却能 飞快 捏的泥人 比 海张五还像海张五 只有核桃大小 似乎没听见 打鞋底下抠下一块泥巴 把 这泥团往桌上一撂 是无声的反抗 表现出了泥人张作为手艺人不畏强权 敢于 同恶霸势力作斗争的高贵品质 来源淘课件网 taoK 引导学生抓住重点词句来理解课文内容 在朗读中感悟文字蕴涵的深刻 意义 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 9 理解重点句子 1 海张五那边还在不停找乐子 泥人张这边把那些话在他手里的泥上全找回 来了 让学生说一说 这句中的 话 指什么话 泥人张怎么在泥上找回来了 2 比海张五还像海张五 本来捏的就是海张五 怎么还这样说 10 能用一个词来形容泥人张的高超技艺吗 引导学生大胆说 只要意思贴 近即可 如 心灵手巧 身手不凡 在第 9 自然段中用了 比 还 的句式 读一读 想一想这个句子什么意思 表 示第 1 个比第 2 个程度更深 并模仿这个句式说一句话 11 泥人张与海张五的较量并没有结束 引读 第二天 学生接读后 3 个自然段 来源淘课件网 taoK 12 泥人张与海张五较量的结果是谁赢了 泥人张 泥人张用他高超的技艺 不畏强权的品质赢得了大家的支持与敬佩 更维护了自己的尊严 他赢得奇 赢得妙 所以文中第 1 自然段就用夸张的手法向我们介绍了这个奇人 13 课件出示句子 天津手艺人中 捏泥人的 泥人张 排第一 而且 有第一 没第二 第三差着十万八千里 读读这句话 换一种表达方式来说一说 体会哪种说法更好 运用夸张的 手法 更能突出泥人张的技艺高超 齐读这句话 而且 没 差 要重读 有目的 有计划地对学生进行语言训练 逐步培养学生的语言表达能力 四 整体回顾 情感升华 1 结合自己的感受 有感情地朗读课文 2 用自己的话讲述 贱卖海张五 的故事 1 学生练讲 2 指名讲故事 3 读完了这个故事 能用一句话说说这个传奇的艺术家泥人张给你留下了什 么印象吗 五 总结延伸 同学们 通过一个个栩栩如生的泥人 我们了解到民间艺人高超的技艺 而通过贱卖海张武的故事更让我们了解到泥人张高尚的人格 我国当代著名小 说家冯骥才称像泥人张这样的民间艺人为俗世人 同学们 歌德曾经说过 读 一本好书就像和许多高尚的人谈话 老师向大家推荐著名作家冯骥才的 俗世 奇人 一书 有条件的同学可以看一看 里面还有很多的奇人 相信你一定会 喜欢的 今天回去把贱卖海张五这个故事生动地讲给你的家长听 引导学生养成多读书 读好书的好习惯 通过讲故事和向学生介绍我国 其他民间艺术形式 激发学生了解民间艺术的热情 从中受到熏陶感染 增强 民族自豪感 板书 贱卖海张五 冯骥才 俗世奇人 关注故事情节 技艺高超 剖析人物性格 泥人张 奇 关注细节描写 胆识过人 教学内容 九年义务教育小学六年制第十册第 5 课 贱卖海张五 教材分析 这篇课文叙述了一件张明山捏泥人戏弄取笑海张五的事 这个生动 传奇的故事充分体现 了泥人张嫉恶如仇 不畏强权和技艺高超的特点 海张五财大气粗 横行霸道的性格 学生在有感情地朗 读课文的基础上品味富有表现力的语言 体会作者对人物动作 语言 神态细致入微的描写 激发他们热 爱民间艺术的美好情感 教学目标 知识 读记 角色 阔绰 横冲直撞 大名鼎鼎 大模大样 来来往往等词语 能力 正确 流利 有感情地朗读课文 品课文中富有表现力的语言 体会作者对人物动作 语言 神态细致入微的描写 情感 领悟文章内涵 让学生对民间文化有所了解 激发学生热爱民间艺术的美好情感 3 认识本课 3 个生字 正确书写 咸 瓢 撂 等 11 个字 五 自主识字 指导写字 1 出示认的字 让学生同桌间识字 口头组词 2 重点指导 咸 瓢 核 不要多写或少写笔画 教学重点 学习作者对人物动作 语言 神态的描写方法 教学难点 品味文章富有特色的语言 想象故事发生时的场景 教学过程 一 复习旧知 导入新课 1 根据拼音写出汉字 2 根据课文内容判断对错 二 品读课文 分析感悟性格特点 1 学生自由朗读课文 2 小组合作 共同探究 全班分两组 第一组学生找出哪些词或句子描写了泥人张 并读一读 品一品 通过这些动作 神态细致入微的描写 表现了泥人张什么特点 第二组学生找出哪些词或句子描写了海张五并分析这些语 言 动作和神态描写 说明了海张五什么性格特点 3 设疑解疑 启发思考 艺高胆大的泥人张是怎么 回报 海张王的 用高超的手艺讽刺了海张五 有哪些传神的动作描写 三 整体回顾 1 分析课文后 学生再有滋有味地把课文读一遍 2 画出自己喜欢的