《狐狸和乌鸦》 教案教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦 教案教学设计教案教学设计 各抒己见 灵活理解 人教版第三册教学 片断实录与评析 师 俗话说 远亲不如近邻 近邻不如对门 乌鸦和狐狸也是邻居 他们这对邻居相处的怎么样 呢 让我们看看录像就知道了 狐狸和乌鸦 师 刚才 同学们看的那么认真 那么投入 可以看 出同学们喜欢这篇课文 好 让我们带着喜爱之情读 课文的 2 至 6 自然段 看看你能提出那些问题 生 师 你们想带着那些问题来学习 生 我想知道狐狸为什么骗乌鸦 生 我想知道狐狸 是怎样骗乌鸦的 师 会提问题也是一种本领 你们小小的年纪就能提出这么有价值的问题 真了不 起 老师相信你们能提出问题也能解决问题 你们有 信心吗 师 你最想解决哪个问题 生 第 一个问题 师 那就尊重你们的选择 请你们边 读边思考 然后 找你喜欢的伙伴一同来解决这个问 题 开始吧 生 师 同学们读的真认真 快 把书拿起来 把你读懂的内容告诉大家 生 生 听到你们出色的回答 老师真高兴 生 第 2 页 共 3 页 我读懂了狐狸为什么骗乌鸦 狐狸看到乌鸦嘴里的肉 谗了 于是就想骗乌鸦 生 生 老师 我 还能把他们当时情形表演出来 师 同学们用自 己的智慧解决了第一个问题 真是太聪明了 那么你 们想对乌鸦和狐狸说点什么吗 生 我想对狐狸 说 狐狸你太谗了 生 我想对乌鸦说 千万别上狐狸的当 生 我想对狐狸说 你做坏事 不会有人和你做朋友的 师 你 们说得真棒 我们把这部分内容读一读好吗 生 师 听了你们的读 看了你们的表演 老师也想试试 如果觉得老师读的好就配合老师表演 一下小乌鸦 如果不好给老师指点一下好吗 师 师 谁能读的比老师还好 生 师 下 面让我们一起夸夸乌鸦好不好 生 师 狐 狸一共说了三次讨好乌鸦的话 一次比一次动听 下 面让我们分角色读读好不好 生 师 嗯 读的真好 狐狸骗乌鸦是说尽了好话 想尽了办法 结果怎样呢 下面让我们学习最后两个自然段 生 师 这两个自然段主要写什么 生 生 乌鸦得意极了 竟然唱起歌来 师 对 得意极了 又可以怎么说 生 得意忘形 师 得意忘形 是一句成语 为什么不用成语而用 第 3 页 共 3 页 得意极了 生 这样写表现得更生动 更形象 师 对 一个 极 字传神地写出了乌鸦忘形的样子 同学们在以后写作文时要注意用词准确 生 肉 掉下来了 狐狸叼走了 师 肉掉下来了 狐狸 可再没有心情听乌鸦唱歌了 没有了观众的乌鸦心情 会怎样 它会怎么想 怎么做 这时狐狸会怎么想 怎么做 下面我们以最后一句为开头 续编故事 评析 1 转变了学习方式 以弘扬学生 主体性 为宗旨 由老师问向学生问转变 本课一 开始就让学生通过读书发现问题 再让学生带着问题 去读书 在品读的过程中 让学生富有个性地分析问 题 解决问题 并尊重学生独特的表达方式 2 创 造了想象
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