《除数不接近整十数的笔算除法》教学反思_第1页
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第 1 页 共 2 页 除数不接近整十数的笔算除法除数不接近整十数的笔算除法 教学反教学反 思思 本课是在上节 除数接近整十数的笔算除法 用 四舍五入 试商的基础上进行教学的 学生会在原 有的试商方法上产生认知冲突 除数是两位数的除法 中 当除数不接近整十数 如 14 15 16 24 25 26 等 如果用 四舍五入 的方法把除法数看作整十数来试商 往往需要多次调 商 这就需要根据具体情况采用不同的方法来试商 本课的重点是学生会把接近 15 25 的除数看作 15 25 去试商 难点是采用灵活试商的方法进行计 算 在教学中 学生在尝试计算时 对这种不接近整 十数的除数也用四舍五入法把它看作整十数进行计算 结果很显然 试商调商用了好几次 学生这时候已经 发现了这样的方法是不好的 这时候让学生观察课本 上给出的另一种试商方法 明白在计算不同的除法算 式时应该根据情况灵活试商 在教学过程中 我发现学生对乘法的口算掌握的 不好 如 25 乘 8 15 乘 6 等算得慢 甚至会算错 这样对本节课的教学产生了很大的影响 把除数看作 第 2 页 共 2 页 这样的 25 15 35 在算的过程中 往往会出现很 多错误 通过这堂课 我意识到 对于计算教学 如果学 生的口算能力不强 就会直接影响计算的正确率和速 度 所以今后应该加强学生的口算训练 提高学生的 口算能力 对于这种 15 6 25 8 16 5 4 15 125 8 25 4 等这 些算式 应该记住 以便在看到时 能脱口而出得数 另外 在请部分同学板演时 应该让其他同学注 意计算过程 发现他们的不足 以便反思自己 在共 同检查时 不要我自己一个人说 应该点名请别的同 学来指出不足 让同学们共同梳理 找到易错处 这 时 老师在说这些重点
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