《陈太丘与友期》教学设计

陈太丘与友期陈太丘与友期 教学设计教学设计 大荔县实验初中大荔县实验初中 杨亚萍杨亚萍 来源 陈太丘与友期 陕西省大荔县实验初中 杨亚萍 基础教育跨越式创新 试验 研究成果 一 概述 陈太丘与友期 处于人民教育出版社中学语文教材第一册第一单元的第 课 语文 第一册联系学生生活和社会生活 让语文世界与生活世界等同合一 提出语文素养这一 宏观的全新理念 注重培养学生的人文精神 文学素养作为语文素养的一个组成部分 对学生形成审美情操 健全人格 创新精神都起着极大的作用 本课作为文言文阅读在 第一册语文教学中起着重要作用 因此我确定的教学目标 三维目标 是 二 学习目标分析 知识与能力 1 阅读浅显文言文 积累常见的文言词语 2 能借助注释或工具书理解文章内容 3 熟读课文 复述课文 过程与方法 1 诵读 复述 疏通 讨论 多媒体辅助教学 2 分析人物形象 获取情感体验 3 通过课本剧表演 增强学生对知识的理解 情感态度与价值观 1 学习古人懂礼知义的优秀品格 2 了解古代聪颖少年的故事 学习古人的诚信 尊重他人的美德 三 学习者特征分析 1 学生是十三四岁的青少年 思维活跃 对语文学习有浓厚的兴趣 2 学生在学习中表现欲很强 渴望得到教师或同学的注意与赞许 3 学生有初步的文言文阅读能力 能借助注释及工具书读懂简单的文言文 4 初中是学生人生观 世界观形成的关键时期 应着重培养学生的优秀品格 本文 是学生接触的第二篇古文 由于我班学生基础一般 如何教学 促进学生学好本文 培 养学生懂礼守信的好品质 是老师思考的重点 四 教学策略选择与设计 1 启发式教学策略 提问激发学生思考 让他们在回答问题中体验成功的喜悦 激 发他们探索新知的欲望 在此过程中 进入预设的情景当中 自然进入本课的学习 2 辩论式教学策略 在学习过程当中 通过几个问题的辩论 如结尾元方 入门不 顾 是否失礼 让同学们做到有理有据的评价人物 并认识诚实守信和尊重他人这 些传统美德的价值 3 角色扮演式教学策略 通过课本剧表演加深学生对课文内容的理解及印象 同时 激发学生的表现欲 培养学生的想象力 4 自主学习策略 学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作 在深入理解课文主 题的基础上 提高阅读识字能力和写作水平 促进思维的深层次加工 五 教学环境和资源准备 教学环境 多媒体环境 资源准备 教学 PPT 打印的拓展资源 自制教学图片 教学设计 创设情境 导课 俗话说 俗话说 自古英雄出少年自古英雄出少年 大家都知道 大家都知道 那些少年英雄 试举例说明 那些少年英雄 试举例说明 鼓励学生畅所欲言 鼓励学生畅所欲言 司马光砸缸司马光砸缸 孔融让梨孔融让梨 曹冲称象曹冲称象 曹植作曹植作 七步诗七步诗 王冕四岁学画王冕四岁学画 甘罗十二做宰相甘罗十二做宰相 王羲之七岁通书法王羲之七岁通书法 活动一 疏通文意 一 读课文 一 读课文 1 1 默读 不懂的音 节奏 做上记号 默读 不懂的音 节奏 做上记号 2 2 听范读 读准字音 揣摩人物语气 听范读 读准字音 揣摩人物语气 3 3 齐读 齐读 4 4 品读 提疑问 写评注 品读 提疑问 写评注 要求 要求 1 1 读书声音要洪亮 读书声音要洪亮 2 2 养成圈点勾画的习惯 重点词语下画着重号 养成圈点勾画的习惯 重点词语下画着重号 疑难句子下画线 疑难问题写上评注 疑难句子下画线 疑难问题写上评注 二 自读检测 解释加点的文言词语 二 自读检测 解释加点的文言词语 1 1 与友期 约定 行 与友期 约定 行 2 2 太丘舍去 不再等候就走了 太丘舍去 不再等候就走了 3 3 去后乃 才 至去后乃 才 至 4 4 尊君在不 问句结尾 表示询问尊君在不 问句结尾 表示询问 5 门外戏 玩耍 门外戏 玩耍 6 6 相委 丢下 而去 离开 相委 丢下 而去 离开 7 7 则是无信 诚信 则是无信 诚信 8 8 友人惭 惭愧友人惭 惭愧 9 9 下车引 拉 之下车引 拉 之 10 10 元方元方 入门不顾 回头看 入门不顾 回头看 三 补上句中省略的人物 三 补上句中省略的人物 陈太丘与友期行 期日中 陈太丘与友期行 期日中 友友 过中不至 太丘舍 过中不至 太丘舍 去 去 太丘 太丘 去后 友 去后 友 乃至 元方时年七岁 门 乃至 元方时年七岁 门 外戏 客问元方 外戏 客问元方 尊君在不 尊君在不 元方 元方 答曰 答曰 家君家君 待君久 君 待君久 君 不至 不至 家君 家君 已去 已去 友人便友人便 怒 怒 尊君尊君 非人哉 非人哉 尊君尊君 与人期行 相委 与人期行 相委 而去 而去 元方曰 元方曰 君与家君期日中 君与家君期日中 君 君 日中不至 则是 日中不至 则是 无信 君无信 君 对子骂父 则是无礼 对子骂父 则是无礼 友人惭 友人惭 友 友 下车 下车 引之 元方入门不顾 引之 元方入门不顾 四 无标点读课文 四 无标点读课文 陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时 年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒年七岁门外戏客问元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒 设计思路及多媒体应用分析设计思路及多媒体应用分析 首先提问激发学生思考 让他们在回答问题中体验成 功的喜悦 激发他们探索新 知的欲望 教学课件出示课题 文 章出处及作者 了解本课基 本情况 课件出示 世说新语 介绍及作者简介 让学生在 上课伊始对刘义庆及作品有 所了解 课件出示自读要求 让 学生明确任务 在学生读完 后针对学生读中存在问题适 时播放范读 课件出示圈点勾画示例 让学生明确圈点勾画的方法 课件出示课文相关图 片 并播放课文朗读 让学 生进入文章情境 并感受范 读的特点 通过听读 让学 生读准字音 读通句子 课件出示文章朗读节 奏 再播放课文朗读 让学 生体会文章节奏 为后面学 习做铺垫 课件出示自读检测题 检测学生的学习效果 积累 常见文言词语 能结合注释 疏通文意 理解课文基本内 容 课件出示问题 通过 学生答题及教师引导 让学 生了解文言文中不同的称谓 曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君期日中日中不至则 是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾 五 五 翻译文言句子 翻译文言句子 期日中 过中不至 期日中 过中不至 太丘与朋友约定的时间是正午 过了正午还不见朋友来 太丘与朋友约定的时间是正午 过了正午还不见朋友来 非人哉 与人期行 相委而去 非人哉 与人期行 相委而去 不是人啊 与别人相约同行 却丢下我走了 不是人啊 与别人相约同行 却丢下我走了 友人惭 下车引之 元方入门不顾 友人惭 下车引之 元方入门不顾 友人听了很惭愧 走下车拉元方 元方走进自己家门连头也不友人听了很惭愧 走下车拉元方 元方走进自己家门连头也不 回 回 六 六 3 3 分钟背诵比赛分钟背诵比赛 活动二 合作探究 问题质疑问题质疑 要求 以小组形式 质疑 讨论 解疑 做好讨论笔记 以备要求 以小组形式 质疑 讨论 解疑 做好讨论笔记 以备 发言 发言 与学生讨论的问题有与学生讨论的问题有 可根据学生提出的问题而定可根据学生提出的问题而定 1 1 本文主要写了哪个人 你认为本文题目本文主要写了哪个人 你认为本文题目 陈太丘与友期陈太丘与友期 恰恰 当吗 你有更好的题目吗 当吗 你有更好的题目吗 元方答客元方答客 元方争辩元方争辩 等 等 2 2 你怎样评价元方和友人这两个人 元方 聪颖机智 有正你怎样评价元方和友人这两个人 元方 聪颖机智 有正 义感义感 友人 无信无礼 勇于自责 友人 无信无礼 勇于自责 3 3 结尾元方 结尾元方 入门不顾入门不顾 是否失礼 是否失礼 第一种意见第一种意见 不失礼不失礼 元方当时才七岁 他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个元方当时才七岁 他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个 成年人 使对方明理 并赢得对方的叹服 维护了父亲的名誉 成年人 使对方明理 并赢得对方的叹服 维护了父亲的名誉 这已属不易 我们不能对一个七岁的孩子求全责备 这已属不易 我们不能对一个七岁的孩子求全责备 对粗鲁 蛮不讲理的人就要采取以牙还牙的方式 对粗鲁 蛮不讲理的人就要采取以牙还牙的方式 第二种意见第二种意见 失礼 父亲的友人已经表示了歉意 应该给人改失礼 父亲的友人已经表示了歉意 应该给人改 正过错的机会 人没有一生都不犯错误的 只要改正 就是好正过错的机会 人没有一生都不犯错误的 只要改正 就是好 的 不能总是抓住人的的 不能总是抓住人的 小辫子小辫子 不放 不放 人要学会宽容 能 人要学会宽容 能 包容别人的错误 对别人所犯的错误不要斤斤计较 耿耿于怀 包容别人的错误 对别人所犯的错误不要斤斤计较 耿耿于怀 4 4 有人认为 陈太丘的朋友也有可取之处 你同意这个看法 有人认为 陈太丘的朋友也有可取之处 你同意这个看法 吗 同意 面对元方的反驳 友人很惭愧 想与元方握手道吗 同意 面对元方的反驳 友人很惭愧 想与元方握手道 歉 这说明他有知错能改的精神 歉 这说明他有知错能改的精神 5 5 友人为什么能够哑口无言 赔礼道歉 元方的反驳有理友人为什么能够哑口无言 赔礼道歉 元方的反驳有理 有据 第一 从信用方面看 父亲朋友失约在先 无信 从礼有据 第一 从信用方面看 父亲朋友失约在先 无信 从礼 貌方面 父亲的友人当元方的面骂元方的父亲 无礼 因此 貌方面 父亲的友人当元方的面骂元方的父亲 无礼 因此 友人最后哑口无言 只得赔礼道歉 友人最后哑口无言 只得赔礼道歉 活动三 角色扮演 用现代文 大概意思符合即可 把这个故事表演出来 用现代文 大概意思符合即可 把这个故事表演出来 人物有 陈太丘 友 元方 请人物有 陈太丘 友 元方 请 3 3 个同学扮演 个同学扮演 课件出示原文 让学 生补出句中省略的人称 体 会文言文中省略句的特点 课件出示无标点课文 让学生通过无标点读课文进 一步把握朗读节奏 课件出示重点句子 通 过学生解释 检测学生对课 文的理解情况并及时发现问 题 通过引导点拨 让学生 掌握翻译文言文句子的方法 课件出示背诵要求 激 发学生竞争意识 争取在最 短时间内背诵 提高课堂教 学效率 课件出示讨论题 让学 生分组讨论 做好讨论笔记 以备发言 鼓励学生畅所欲 言 各抒己见 充分调动学 生的表现欲 很好的活跃课 堂气氛 通过合作探究的方式 做到有理有据的评价人物 并认识诚实守信和尊重他人 这些传统美德的价值 课件出示角色扮演要求 让学生根据要求对课文内容 进行表演 加深学生对课文 内容的理解及印象 同时激 发学生的表现欲 培养学生 的想象力 让学生自己对课文内 容进行小结 打破以往老师 活动四 学生小结 1 1 用简洁的语言概括本文内容 用简洁的语言概括本文内容 陈太丘与友期陈太丘与友期 讲的是汉讲的是汉 末名士陈纪七岁时 面对父亲的友人的无信 无礼 义正辞严末名士陈纪七岁时 面对父亲的友人的无信 无礼 义正辞严 地加以反驳的故事 表现了他的聪敏过人 明白事理和落落大地加以反驳的故事 表现了他的聪敏过人 明白事理和落落大 方 说明方 说明 礼礼 与与 信信 的重要性 也告诫我们做人要方正 的重要性 也告诫我们做人要方正 即正直不阿 为人正派 即正直不阿 为人正派 2 2 用一句话谈谈这节课中你最大的收获 可从用一句话谈谈这节课中你最大的收获 可从 智慧 诚实 智慧 诚实 守信 尊重他人的美德守信 尊重他人的美德 等来说 等来说 拓展延伸 在人际交往中 课文给我们一个什么启示 拓展延伸 在人际交往中 课文给我们一个什么启示 我们在人际交往中要诚实守信 尊重他人 我们在人际交往中要诚实守信 尊重他人 我们要学会聪明应对他人 我们要学会聪明应对他人 3 3 出示名言 丰富学生积累 明确诚信重要性出示名言 丰富学生积累 明确诚信重要性 活动五 拓展迁移 世说新语世说新语 这本笔记体小说里有好多表现小孩聪明机智的这本笔记体小说里有好多表现小孩聪明机智的 故事 请读下面一篇 故事 请读下面一篇 王戎评李王戎评李 王戎七岁 尝与诸小儿游 看道边李树多子折枝 诸小儿竞王戎七岁 尝与诸小儿游 看道边李树多子折枝 诸小儿竞 走取之 唯戎不动 人问之 答曰 走取之 唯戎不动 人问之 答曰 树在道边而多子 此必树在道边而多子 此必 苦李 苦李 取之信然 取之信然 思考 思考 1 1 王戎凭什么断定 王戎凭什么断定 此必苦李此必苦李 2 2 从故事中看出王戎是一个怎样的孩子 从故事中看出王戎是一个怎样的孩子 布置作业 布置作业 1 1 完成课后练习 完成课后练习 2 2 有兴趣的同学请阅读 有兴趣的同学请阅读 世说新语世说新语 讲给其他同学听 讲给其他同学听 教师寄语教师寄语 拥有诚信 你将拥有一切 失去诚信 你将失去一切 拥有诚信 你将拥有一切 失去诚信 你将失去一切 板书设计 对话的背景 友人不至 太丘舍去 陈太丘与友期 对话的过程 友人发怒 元方对答 对话的结果 友人惭引 元方不顾 后附 教学过程结构流程图 总结的模式 体现学生的主 体地位 只对学生进行适时 点拨 从而培养学生的语言 概括能力 让学生畅谈学习本文的 感受 充分认识诚实守信和 尊重他人的重要性 达到对 学生进行思想教育的目的 课件出示有关诚信的名 言 教育学生诚信待人在任 何时候都非常重要 课件出示 王戎评李 原文及思考题 把学生目光 引向课外 对本课进行拓展 迁移 提高学生文言文阅读 兴趣及能力 课件出示作业题 让 学生主动搜集课外资料 把 确定作业内容的权利教给学 生 极大激发了学生的兴趣 发挥了学生的主观能动性 课件出示教师寄语 表明诚信对一个人的重要性 教教 学学 过过 程程 结结 构构 流流 程程 图图 翻译句子 合作探究 情景导入 课 件 文学常识 课 件 圈点勾画 示例 课 件 补出省略 人物 课 件 课 件 归纳学法 合作讨论 形成共识 有理有 据的评价人物 课 件 教师进行 逻辑判断 第 2 页 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 学习古人美德 明 确诚信重要性 全班背诵 拓展迁移练习课 件 课 件 实例 展示 名言广告 告 结束 开始 自主学习全文 听朗读 出示词语测试题 检测学习效果 掌握文章节奏 了 解省略句特点 无标点读文 其他学生观摩 指 出优点 提出意见 学生概括本文内容 完成总结 角色扮演 进一步 理解文章 交流 评议 总结 学法