语文人教版四年级上册《歇后语编故事》

品歇后语品歇后语 巧编故事巧编故事 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 在学生积累的基础上 引导学生掌握歇后语的相关知识 2 围绕歇后语确定主题自编故事 培养学生发散思维能力 激 发学生的创作潜能 3 进一步培养学生修改习作的能力 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 一 课前谈话 感受歇后语的独特韵味一 课前谈话 感受歇后语的独特韵味 同学们 今天 这个礼堂高朋满座 看到你们那一张张灿烂的 笑脸 我也高兴得如 和尚的木鱼 合不拢嘴 你们一个个那 么认真 真是 哑巴开会 没说的 这节作文课 正是你们那 张 宜兴的壶 好嘴 大显身手的时刻 是 司马夸诸葛 甘 拜下风 课外活动 你们也毫不含糊 个个生龙活虎 八仙过 海 各显神通 能经常与你们在一起 我是 八里庄的萝卜 心里美 极了 同学们 刚才老师在说话时 你感到与平时有什 么不同吗 1 师 课前曾经让同学们搜集积累你喜欢的歇后语 搜集了吗 谁能说说你积累的歇后语 如果抄下来了 又特别多 可以利用实 物投影展示给大家 板书 歇后语 2 学生汇报 师点拨 师点拨时可以巧妙地用一些歇后语进行 鼓励 同时结合汇报的歇后语特点适时点拨大致的分类 谐音 历 史故事等 3 师简介歇后语 歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种 特殊语言形式 它一般由两个部分构成 前半截是形象的比喻 象 谜面 后半截是解释 说明 象谜底 十分自然贴切 在一定的语 言环境中 通常说出前半截 歇 去后半截 就可以领会和猜想 出它的本意 所以称它为歇后语 歇后语具有鲜明的民族特色 浓 郁的生活气息幽默风趣 由于它生动活泼 表现力强 耐人寻味 为广大人民所喜闻乐见 如果在写作时偶尔用上一两句 会使作文 增加几分幽默 丰富语言的积累 培养语感 发展思维 是 语文课程标准 总 目标中明确提出的要求 各阶段目标中对于积累也有进一步的要求 课前要求学生积累 能锻炼学生的收集信息能力 激发学习兴趣 提 高他们的语文素养 二 巧编故事二 巧编故事 1 激发兴趣 明确要求 师 同学们也觉得这些歇后语很有意思吧 其实 很多歇后语本身就是一个有趣的故事 比如 黄鼠狼偷 鸡毛掸 空喜一场 本身不就是一个故事吗 黄鼠狼是专门偷鸡 的 为什么偷了个鸡毛掸 结果落得个空欢喜一场 猪鼻子插葱 装象 猪为什么装象 能像吗 结果又会怎样 如果我们每个人都能从中选择一条编歇后语故事 板书 编故 事 那你们一定会有更多的收获的 为了能够编出更生动有趣的故事 我们一定选好歇后语后认真 品味 在 歇后语 前板书 品 动脉分析 要进行发散思维 你的见解肯定与众不同的 这才叫 巧 编故事 在 编故事 前板书 巧 形成 品歇后语 巧编故事 怎么样 现在我们就开动脑筋 选择歇后语 巧编歇后语故事 吧 编后还要演一演 这样吧 我们可以自由结组 可以邀请你认 为适合你的故事情节的同伴 要注意故事要有一定的故事情节 不 能没头没尾哟 可以一边商量一边演 演时要分好角色 15 分钟如 何 开始吧 2 分组编故事 教师巡视点拨 孩子的创造潜能是无限的 要相信他们的创造能力 所以此环 节 教师稍作点拨 就放手让学生自编故事 尊重学生在学习过程中 的独特体验 发展他们的思维能力 三 故事汇演 指几组学生到讲台汇报演出 教师相机点拨 四 创作故事四 创作故事 1 师提出写作要求 同学们 歇后语故事多有趣呀 只要展开 想象 很多歇后语都可以编出故事来 拿起手中的笔把你的巧编的 故事写下来吧 再次提醒同学们 一是关于题目 可以直接用自己 选择的歇后语作为题目 另起一个别的题目也行 二是故事巧编要 有新意 让人读后觉得很有趣 三是一定要有完整的故事情节 你们还有问题吗 2 学生自由创编歇后语故事 第二课时再给学生一些时间 兴趣是最好的老师 在感受到歇后语故事的美妙之后 学生 当然愿意把自己的想法付诸笔端 不吐不快 他们此时的创作潜能是 最佳的 五 欣赏评价五 欣赏评价 指名读歇后语故事 教师当场点评 以鼓励性评价为主