（2016年秋季版）《d t n l》教学设计

d t n l 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识目标 知识目标 学会 l4 个声母 读准音 认清形 正确书写 方法目标 方法目标 继续学习拼读方法 学习看图读带调音节和音节词 情感目标 情感目标 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读 学习普通话 有主动学习 的兴趣 有良好的写字习惯 教学重难点 教学重难点 1 d t n l 的正确发音 2 认清字形 区别 b 和 d 的字形 教学时间 教学时间 3 课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 复习一 复习 1 复习 6 个单韵母和四个声母 2 给学过的单韵母和声母分类 二 引新授内容二 引新授内容 小朋友们 你们喜欢孙悟空吗 今天老师就要给你们讲一个关于他的故事 1 指导看情境图 1 图上画的是什么地方 图上主要画了什么 图上画了什么人 他们在干什么 2 引导学生展开丰富的想象 用自己的话编一个小故事 四人为一组讨论后 汇报 2 教师总结故事 孙悟空可淘气了 来到天宫大闹天宫 哪吒初来对付他 几个回合之后 哪吒被 孙悟空打败了 哪吒心想 他好厉害呀 我真不是他的对手 快跑吧 悟空见哪 吒跑了乐得哈哈大笑 3 1 出示语境歌 悟空本领特别大 教学调整教学调整 天兵天将都不怕 打败哪吒三太子 乐得悟空笑哈哈 配上学生喜欢的动作 2 领读儿歌 做动作 并出示 三 教学 的读音和写法三 教学 的读音和写法 1 教学读音 1 的读音 板书 并出示图一 提问 图上画了什么 图上画了一个座钟笔筒 问学生这一个座钟笔筒像什么 教师范读三遍 要求学生认真听 教师小结发音方法 读这个音的时候 要读得又轻又短 舌尖抵住上齿龈 然后舌尖突然放开 突出 气流 但气流较弱 教师再次范读 学生跟着连读 开火车 读 比赛读 抽查个别同学 注意纠正 你们觉得 像什么 你会为它编一首儿歌吗 谁编得最好 谁就是儿歌大王 给时间思考 检查编儿歌情况 读儿歌 座钟笔筒 或反写 6 字 等 2 的读音 板书 并出示图二 提问 图上画了谁 她在干什么 图上画了一个模特在表演 告诉学生 和模特的 特 的读音有点像 教师范读教师范读 读音 要求学生认真听 教师小结发音方法 的发音和 的发音差不多 但读 时 送的气流较弱 读 时的气流较强 教师再次范读 学生跟读 指名读 开火车读 教师纠正发音 你们觉得 像什么 你会为它编一首儿歌吗 谁编得最好 谁就是儿歌大王 给时间思考 检查编儿歌情况 读儿歌 时装模特 或伞柄朝下 等 和 的比较 2 教学书写 1 回忆或再想想 像什么 你还觉的 像其他什么东西 四人一 组讨论 2 的占格位置 老师又要带你们去找朋友了 小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几 楼 出示的书写 引导学生仔细观察 然后说出 的占格位置 住在二三楼 3 的笔顺 谁来说说 先写什么 再写什么 几笔写成 先写半圆 再写一竖 两笔写成 师范写 生书空三次 谁来说说 先写什么 再写什么 几笔写成 先写竖弯 再写一横 两笔写成 师范写 生书空三 3 学生练习描红 四 教学 与 相拼的音节 四 教学 与 相拼的音节 1 出示 书上 43 页音节 指名逐个拼读 直呼 教师注意纠正读错的音 2 出示 3 游戏 碰碰车 五 巩固练习五 巩固练习 1 告诉学生 是声母 2 抽读字母卡 3 区别 的不同之处 4 齐读三次 六 作业六 作业 1 练读学过的声母和韵母 2 抄写 各四遍 3 抄写 8 个音节各一遍 并会读 第二课时第二课时 一 复习一 复习 1 抽读字母卡 2 接读顺口溜 二 教学声母 和二 教学声母 和 l l 1 出示哪吒图 1 图上画的是谁 你还记得他吗 他在干什么 2 告诉学生 这个字母和哪吒的 哪 的读音有些相像 教师范读三遍 要求学生认真听 教师小结发音方法 读这个音的时候 舌尖位置和 一样 但读 时要发出声音 气流从鼻腔出来 告诉学生 是鼻音 教师再次范读 学生跟着连读 领读 齐读 个别读 抽查个别同学 注意纠正 你们觉得 像什么 你会为它编一首儿歌吗 谁编得最好 谁就是儿歌大王 给时间思考 检查编儿歌情况 读儿歌 一扇大门 等 2 l 的读音 板书 并出示图四 提问 图上画了谁 她在干什么 图上画了一个小丑在表演 很快乐 告诉学生 声母 l 和快乐的 乐 的读音有点像 教师范读 l 读音 要求学生认真听 教师小结发音方法 l 的发音和 的发音差不多 不同的是读 l 的时候气流从舌尖两边出来 是边音 教师再次范读 学生跟读 领读 齐读 个别读 教师纠正发音 你们觉得 l 像什么 你会为它编一首儿歌吗 谁编得最好 谁就是儿歌大王 给时间思考 检查编儿歌情况 读儿歌 一条直棍 lll 等 2 教学书写 1 回忆或再想想 l 像什么 你还觉的 l 像其他什么东西 四人一组讨论 2 的占格位置 叫几个同学表演游戏 找朋友 出示的书写 l 引导学生仔细观察 然后说出 l 的占格位置 在二楼 l 住在三楼 3 l 的笔顺 谁来说说 先写什么 再写什么 几笔写成 先 写一竖 再画门 两笔写成 师范写 生书空三次 谁来说说 l 先写什么 再写什么 几笔写成 l 一竖 一笔写成 师范写 生书空三次 4 学生练习描红 三 教学 与 相拼的音节 三 教学 与 相拼的音节 1 出示 书上 18 页音节 指名逐个拼读 直呼 教师注意纠正读错的音 2 出示 l l l 3 游戏 碰碰车 四 巩固练习四 巩固练习 1 练读课文中的声母 2 点读方框内的音节 3 读三次 五 作业五 作业 1 练读学过的声母和韵母 2 抄写 l 各四遍 3 抄写六个音节各一遍 并会读 第三课时第三课时 一 复习检查一 复习检查 1 抽读字母卡片 2 复习声调符号 3 指名说说拼音方法和直呼方法 二 讲授新课二 讲授新课 1 看图拼读带调音节 1 出示吹笛子图 板书 并出示图四 提问 图上画了谁 他在干什么 指名拼读 拼读后练习直呼 出示 学生轻声自由朗读 指名读 引导用 的四声组词 2