《父亲的菜园》教学设计4

第 1 页 共 5 页 父亲的菜园父亲的菜园 教学设计教学设计 4 4 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化 行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 基于体现略读课文对培养阅读兴趣 提高自学能力 养成阅读习惯这一教学要求 本课教学采用自主 合 作 探究的学习方式 以人为本 以读为本 让学生 在读中感悟父亲坚韧的品质和对土地的热爱 积累语 言 培养语感 达到提高语文素养的目的 将 这片土地是宝贵的 一文印发给学生 让学 生独立阅读 理解 一 创设情境 导入新课 1 课件播放歌曲 多情的土地 2 让学生谈谈欣赏后的感受 从这优美的旋律 动人的歌声中 你听懂了什么 3 小结导入 土地 蓝天白云覆盖下朴实的土地 有谁会倾其 全部身心去关注 爱护它呢 一般的人大概很少有 然而有些人 如农民 地质学者 他们总是用整个 生命 拥抱生养自己的土地 今天 我们一起来学习 一篇阅读课文 相信大家阅读后一定会有这样的感受 第 2 页 共 5 页 请大家齐读课题 父亲的菜园 二 初读课文 整体感知 1 选择你喜欢的方式 根据阅读提示自由读课 文 2 同桌交流初读收获 3 交流反馈 指名朗读课文 交流读书收获 三 再读课文 合作探究 同学们通过读书交流 知道了本篇课文写的是父 亲在一片荒凉的山坡上开垦出一块土地 使它成为 我家 菜园的事 荒山上怎么能开垦出这样的菜园 呢 现在 我们要深入文中 弄清父亲是在什么情况 下决定开垦菜园的 父亲又是怎样开垦菜园的 1 再读课文后 合作学习 分组讨论 2 小组汇报 父亲开垦菜园的过程 文中讲了 4 点 在学生自 由表达的基础上 教师加以概括 提炼 归纳 选地 砌墙 挑土 肥田 四 精读课文 感悟内涵 在父亲的精心伺候下 这块菜园就像一块碧绿的 翡翠 嵌在荒凉的山坡上 文中有许多描写父亲动作 第 3 页 共 5 页 语言 神态的词句 把这些词句找一找 读一读 品 一品 我们将会有更深的感受 1 找句子 谈体会 操作要点 根据学生的回答课件出示相应的句子 教师适时 点拨 在学生充分交流的基础上 教师做适当梳理 决定开荒 父亲坚毅地说 我们去开荒 开垦荒地 每天天还没亮 父亲就扛着锄头 簸箕上山去 直到傍晚 才挑着一担柴草回家来 垒上石块 父亲没有气馁 盖住了那可怕的岩石 种上豌豆 当 我 问能否长出豌豆 父亲 信心十足地说 当然能 豌豆肥田 父亲说 肥土吧 拾粪肥田 有时候我在山坡上放牛 尿憋急了 父亲也要 我跑到菜地里去撒 2 读句子 悟内涵 第 4 页 共 5 页 信赖是一种关爱 一片呵护 这位勤劳朴实的父 亲对土地充满了信赖 充满了热爱 下面就请大家把 你们的这种感受融入到声情并茂的朗读中 五 拓展阅读 延伸认识 从作者描写父亲的言行中 我们深深感受到 这 是一片复活的土地 在父亲温热的胸膛里涌动的是炽 热的情感 深沉的热爱 劳动是财富之父 土地是财 富之母 生活在土地上的每一个人都得到了土地的恩 赐 都永远离不开土地 都应该珍爱这土地 1 学生交流阅读补充材料 这片土地是宝贵的 的感受 在交流过程中 教师相机指导学生朗读文中的一 些重点句段 我们是土地的一部分 土地也是我们的一部分 土地不属于人类 而人类是属于大地的 2 对比阅读 让学生谈谈 父亲的菜园 和 这片土地是宝贵的 两篇文章的共同之处 六 激情总结 升华情感 印第安人将全部的爱都洒向他们热爱的土地 在 他们的眼里 这片土地上的每一根草 每一只昆虫 甚至树木中流淌的树液都是他们生命中的一部分 这 感人的语句震撼着每一个热爱生命的人 第 5 页 共 5 页 1 齐读摘自艾青的 我爱这土地 中的诗句 课件出示 假如我是一只鸟 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 为什么我的眼里常有泪水 因为我对这土地爱得深沉 2 此时此刻 我们对文中的这位 父亲 为什 么这样执著地爱着这块坡地