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第 1 页 共 4 页 送东阳马生序送东阳马生序 教学设计教学设计 3 3 送东阳马生序 教学目标 1 知识与能力 积累一些文言字词 了解 序 这种文体 体会对比手法的作用 熟读背诵课文 2 过程与方法 引导学生学会借助注释和工具 书疏通理解课文内容 通过多种形式朗诵训练 提高 学生诵读文言文的能力 通过自主合作探究的学习方 式 理解积累字词 解决疑难点 把握文章内涵 3 情感态度价值观 培养学生养成勤奋刻苦的 习惯 并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等 激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感 教学重难点 重点 积累一些文言字词 理解并熟读背诵课文 难点 理解把握文章深刻内涵 挖掘其现实意义 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 第 2 页 共 4 页 激趣导入 检查预习 1 点同学朗读课文 注意下列字词的读音 叩问 叱 咄 俟负箧曳屣 皲裂 媵人 以衾拥覆 皆被绮绣 容臭 烨然 缊袍 敝衣 2 交流搜集到的有关作者 作品背景的知识 疏通课文文意 1 指导学生运用 五读法 即 读标题 读 引言 读课文 读注释 读练习 自主学习课文 要 求用梳辫子的方法整理本课重点文言字词 2 小组合作交流解决疑难点 不能解决的在全 班交流时提出共同解决 3 全班交流 教师引导性地巩固字词 第二课时 复习导入 整体感知 1 学生自由读课文 思考下列问题 本文主要写了什么内容 作者在求学的过程中遇到了哪些困难 都是怎 样解决的 找出相关句子加以印证 作者的写作目的是什么 表达了怎样的情感 2 全班交流 明确 第 3 页 共 4 页 本文以作者自己学习的亲身经历现身说法 叙 述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋 表现了 顽强的学习毅力和勤奋的学习精神 文章动之以情 晓之以理 字里行间流露出对马君的殷切期望 无书 无从致书以观 借书 抄书 每假借于 藏书之家 手自笔录 无师 无硕师名人与游 求师 从乡之先达执 经叩问 为师严厉 未尝稍有降辞色叱咄 求学礼周 立侍左右色愈恭 礼愈至 求学中途艰难 足肤皲裂而不知四支僵劲不能动 受人照顾 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 学习生活艰苦 日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣 处其间 乐以忘忧 以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 本文是一篇序 是赠序 亦即赠言 是作者写 给马君的赠言 勉励他勤奋学习 成为德才兼备的人 文章动之以情 晓之以理 满怀期望 态度恳切 精读研讨 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所 闻 第 4 页 共 4 页 文中从几个方面表现了明代太学生优越的学 习条件 作者为什么要写这些呢 找出课文中议论的句子 说说它的作用 引导学生对照课文内容 联系生活实际深入地讨 论 不仅要理解课文内容 也要提高认识 体验与反思 引导学生比照作者 谈谈自己的学习经历 找出 不足 提高认识 课堂总结 课后积累 搜集古人在艰苦条件下勤奋学习 以苦为乐的事例 板书设计 送东阳马生序 一 嗜学 力学 1 无书借
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