公主岭地理研修计划

公主岭市初中地理研修计划公主岭市初中地理研修计划 为全面提升我市中小学教师信息技术应用能力 推动全市中小学 教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术 根据 教育部关 于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 教师 2013 13 号 和 吉林省教育厅中小学教师信息技术应用能力提 升工程实施意见 中的部署和要求 结合我市初中数学教师素质的 实际 拟定数学 1 坊教师信息技术应用能力提升工程研修计划如下 一 研修目标一 研修目标 本次研修以 应用技术优化课堂教学 应用技术转变学习 方式 应用信息技术促进专业发展 为主题 采用诊断测评 分段引导 任务驱动的研修模式 推进信息技术与学科融合 切实 提升参训教师的信息技术应用能力 学科教学能力和专业自主发展 能力 并尝试以实施本项目为契机 带动建立校本研修常态化运行 机制 逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体 通过该项目的实施 有效提升参训学员应用信息技术优化课堂教 学的能力 利用信息技术支持学生开展自主 合作 探究等学习活 动所应具有的能力和专业自主发展的能力 二 参训对象二 参训对象 本次网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为吉林省公主 岭市初中数学教师 300 余名 3 3 研修安排研修安排 第一步骤 参训学员熟悉网络家园 感受技术魅力第一步骤 参训学员熟悉网络家园 感受技术魅力 时间 10 月 15 日 10 月 21 日 主要任务 主要任务 本学习阶段覆盖的课程专题为 T1 T25 参训教师 熟悉项目方案和研修平台操作 装饰自己的个人空间 去教师工作 坊和研修社区熟悉学习伙伴 加入研修团队 学习研修课程 参与 研修活动 学习通识课程 包括方案解读类 平台操作类 师德修 养类 技术素养类等 该阶段为学员提供超 20 学时的课程 学员 根据需要选学其中 10 学时即可 第二步骤 参训学员第二步骤 参训学员运用技术工具 加工教学资源运用技术工具 加工教学资源 时间 时间 1010 月月 2222 日日 1111 月月 1111 日日 主要任务 主要任务 本阶段学习覆盖的课程专题为 T2 T3 T4 T5 T6 请参训教师依据课堂教学需要 运用 PPT Flash 学科软件等技术手段制作一个教学课件 或根据本学 习阶段覆盖的课程专题为 T4 T5 T6 T16 T17 T18 依据学生 学习习惯 运用微课制作工具 制作一个微课 该阶段为学员提供 的信息技术应用类课程 20 学时 学员根据需要选学 10 学时即可 第三步骤 应用技术工具 创新教学活动第三步骤 应用技术工具 创新教学活动 时间 11 月 12 日 12 月 2 日 主要任务 主要任务 本阶段学习覆盖的课程专题为 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 请参训教师根据自身情况 选择课程学习 并运用所学 设计和实施一节课 借助信息技术促 进有效教学 或根据本任务覆盖的课程专题 T19 T20 T21 T22 T23 根据自身情况选择课程学习 运用所学 设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动 该 阶段为学员提供的信息技术应用类课程 30 学时和学科专业类课程 30 学时 学员根据需要选学其中 30 学时即可 第四步骤 应用技术工具 优化评价诊断第四步骤 应用技术工具 优化评价诊断 时间 12 月 3 日 12 月 23 日 主要任务 本阶段学习覆盖的课程专题为 T15 T6 请参训教 师根据教学需求 借助 Word 和其他工具设计制作一份单元试卷 同 时请参训教师基于单元测试卷考核结果 运用 Excel 等信息技术工 具 分析单元测试卷 提供单元试卷分析报告 或根据本任务覆盖 的课程专题 T24 T6 请参训教师设计学生成长档案 将学生自学 和参与合作学习的表现和学习成果记录下来 以压缩包的方式提交 作业 同时请参训教师根据自身教学需求 设计一份学生学情调查 问卷 并组织学生填写 并对调查结果进行分析 该阶段为学员提 供的信息技术应用类课程 20 学时和学科专业类课程 20 学时 学员 根据需要选学其中 20 学时即可 第五步骤 第五步骤 运用研修社区 助力专业发展 时间 12 月 24 日 12 月 30 日 主要任务 本任务覆盖的课程专题为 T26 T27 请参训教师学会应 用教师工作坊 网络研修社区助力教师专业发展 推荐或点评在研 修过程中对你最有帮助的研修成果 活跃的教师工作坊 精彩的网 络研修活动 优秀的研修之星 精品的作业 并附推荐理由或点 评意见 该阶段为学员提供 20 学时的通识课程 包括网络社区类 教师专业发展类等 学员根据需要 选学其中 10 学时即可 四 研修方式四 研修方式 1 网络研修与校本研修相结合 2 引领性研修与自主性研修相结合 3 任务学习与拓展学习相结合 五 组织管理与服务保障五 组织管理与服务保障 一 组织管理 一 组织管理 区域教师工作坊可分学科建立 坊主为区域教研员或骨干 教师 主要负责组织本区 域相关学科研修活动的组织与指导 并向区域管理员汇报 1 参照项目实施方案 本区域实际情况 制定本学科项目研修计 划 2 引导本区域本学科学员加入工作坊 牵头主持本区域学科工作 坊 依托学校学科工作坊坊主组建区域学科指导团队 并与项 目组专家活动坊协作交流 3 参与引领性主题研修活动 并根据本区域研修实际 设计 主 持开展线上 线下的研修活动 保证工作坊活跃度及研修质量 引导学以致用 4 参与中国教师研修网组织的答疑活动 及时了解项目情况 并 对学员问题及时给与解答 5 做好分阶段成果提炼与推优工作 定期以简报形式通报本组组 员的研修情况及成果 6 考核评定本工作坊组员的研修成绩 评选优秀组员并提交名单 撰写研修总结 二 服务保障 二 服务保障 项目组提供平台实时监控服务 保证系统运行稳定 提供专业系 统的各层次技术培训 保证各角色顺利使用平台 运用随机问题监 控等技术手段 加强对学员研修过程的监管 制定专门的应急预案 对突发情况做到快速有效应对 确保项目的顺利实施 中国教师研 修网项目组客服热线电话 4007799010 六 考核评价六 考核评价 本次研修将基于信息技术测评指南 从参与度 贡献度 影响力 等维度 对参与本次研修的学员进行相应的考核 并由省工程办制 定评优奖励办法 建立激励机制 对优秀学员等进行表彰与奖励 学员考核学员考核 本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项 任务学习为必做项 占比 60 以考核任务成果和课程学习情况 为主 全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务