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第 1 页 共 3 页 雷电颂雷电颂 教案教案 4 4 知识目标 1 理解 积累 睥睨 污秽 犀利 驰骋 鞭挞 等词语 2 了解戏剧 文学的特点 3 理解文中使用的修辞手法和象征 手法 体会表达效果 能力目标 1 诵读 体味文 章炽烈的语言以及雷霆万钧的气势 感受情感律动 2 体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象 感悟 作品的思想内容和艺术特点 培养欣赏戏剧文学的能 力 3 品味语言的抒情效果 理解作品内涵的深 刻的思想内涵 德育目标 理解屈原深切的爱国爱 民思想和英勇无畏的斗争精神 教学重点 诵读并 背诵课文前六段 体会作品第雄伟气氛和深厚的抒情 意味 教学难点 联系背景资料 深刻理解作品的 思想感情 教学方法 诵读法 研讨探究法 课时安 排 2 课时 教学过程 第一课时 一 导语设计 今天 我们一起走进郭沫若历史剧 屈原 中的灵魂 和高潮 雷电颂 去倾听诗人的抒情独白 二 资料助读 1 戏曲知识简介 2 屈原简介 3 历史剧 屈原 的写作背景及意图 三 朗读 整体感知 1 学生默读全文 初步感知文意 标示 段序并疏解字词 睥睨 眼睛斜着看 形容高傲的 第 2 页 共 3 页 样子 伫立 长时间地站着 犀利 锋利 锐利 迸射 眩目 稽首 摆弄 摆布 驰骋 奔驰 虐待 用残暴狠毒的手段待人 鞭挞 鞭打 比喻 抨击 2 学生听读 理解剧情 3 学生自由读课 文 体察屈原的内心世界 4 学生以精炼概括的 语句 谈出自己的诵读感受 5 合作研讨课文思 想内容 思考 屈原的内心独白表达了哪两个方 面的思想内容 体会在课文的结构层次方面是怎样的 学生小组讨论后回答 教师明确 6 教师范读 学生跟读 深入体会文意 四 布置作业 反复 朗读课文 尝试背诵前六语段 第二课时 一 检 查作业 抽查背诵 二 研读赏析文意 1 小组展开朗诵课文 歌 颂风雷电 片断比赛 2 研讨 文中的风雷电 洞庭湖 东海 长江 有形 无形的长剑 没有阴谋 没有污秽 没有自私自利的没有人的小岛等物象象征 了什么 运用象征手法的表达作用是什么 抒情主 人公通过呼唤风 雷 电表达了一种怎样的思想感情 小组讨论交流 教师明确 3 师生共同评点屈原 形象 4 学生通读全文 结合具体语句品析文中 运用的修辞手法及其表达效果 三 对比引申 把 握抒情方式 思考 与以前我们学过的郭沫若诗歌 第 3 页 共 3 页 天上街市 静夜 相比 雷电 颂 的抒情方 式有什么特点 学生研讨后回答 教师明确 四 课堂小结 五 布置作业 阅读历史剧 屈原 全貌性感受作品的思想内容 写出自己的心得体会 板书设计 雷电颂 郭沫若 屈原 光明与正义的 化身 爱国爱民 英勇无畏 歌颂风雷 浪 象 风 雷 电 象征人世间追求 漫 征 怒斥神祇 正义 光明的变革力量 主 拟 东皇太一
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