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第 1 页 共 3 页 笋芽儿笋芽儿 第二课时教学设计一第二课时教学设计一 一教学目标 1 精读课文 体会笋芽儿思想感情的变化 重 点指导有感情地朗读好第 2 题中的句子 2 使学生知道笋芽儿在春雨姐姐 雷公公 小 草弟弟的鼓励下 勇于锻炼 终于茁壮成长 初步培 养学生自强自立的意识 二教学过程 1 复习检查 作业本 2 比一比 组词 听写个别生字词 2 学习课文的第一段 出示课后 1 指名读第一段 其余思考 讨论课后 1 理解 央求 想象表演 谁能来扮演笋芽儿 央求 竹妈妈 让她到地面上去 在这段中 春雨姑娘 笋芽儿 竹妈妈的话分别 应该用怎样的语气来读 指名读春雨姑娘的话 并说说应用怎样的语气 来读 为什么 然后齐读 第 2 页 共 3 页 指名读笋芽儿的话 说说该用什么语气 指导齐读 指名读竹妈妈的话 说说该用什么语气读 指导齐读 齐读第一段 并选好自己认为读得好的对话部分 站起来读 3 学习课文第二段 想一想 我们刚才是怎样学习第一段的 小结 围绕课后思考题 理解内容 抓住对话部分体会 并感情朗读 自学并反馈学习情况 笋芽儿听了雷公公的呼唤 她怎样做 自愿扮演雷公公 笋芽儿和竹妈妈 朗读他们 所说的话 其余学生进行评议 师生共同讨论本段中对话应采用的正确语气 雷公公粗重 竹妈妈不放心 笋芽儿坚决 齐读 指名读 分角色读 4 学习课文第三段 自学第三段 讨论 有感情朗读 第 3 页 共 3 页 小草 坚强 不屈不
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